文言文虚词“之”，文言虚词“之”

我收藏了！初中生应掌握的汉语虚词：18.（1）代词

1.第三人称代词：他、她、它（他们）。也可灵活运用于第一人称或第二人称。 运用孝悌（t）的含义。 (《寡人之于国也》)

翻译：向人们重复孝顺、尊重长辈的原则。

但是，我想你会每天为我担心。 （来自：您）(《与妻书》)

翻译：但我告诉你，你会每天都担心我。 我是市场里的屠夫，少爷还是很多的。 （对象：我）（《信陵君窃符救赵》）翻译：周海先生微笑着说道。 “我原本是市场上拿着刀的屠夫，少爷多次亲自来看望过我。

就算少爷轻易获胜，抛弃他投秦，他也不可能不怜惜少爷的妹妹。 （出：我）（《信陵君窃符救赵》）翻译：还有，就算你的主公鄙视赵胜，抛弃（我），归顺（我）秦国，你也不会怜悯你的妹妹。或者？

太后愤怒地低下了头。 (《触龙说赵太后》)翻译：太后愤怒地等待着他。

不知将军如此大方。 （里面：我）（《廉颇蔺相如列传》）

翻译：（我是一个粗鲁谦虚的人）我不知道将军对我这么宽容！

2.指示代词，这个，这个。 君子生病时，说自己想要什么，就一定要做到。

翻译：有德行的人不喜欢那些借口不说自己想说的话的人。

魔术师、医生、音乐家、有技能的人。 (《季氏将伐颛臾》)

翻译：巫师、音乐家和各种工匠。 两种势均力敌的策略，其实是可以打败秦曲的。 (《师说》)

翻译：比较这两种对策，我宁愿同意秦国的要求，并追究秦国的损失。

我的主子想要它，但是我的两个大臣都不想要它。 (《廉颇蔺相如列传》)

翻译：如果池成愿意这样做，那么我们作为部长也不会这样做。

(2) 粒子

1. 相当于现代汉语的“目标”，置于名词词与中心词之间。

谁有过错？ (《季氏将伐颛臾》)

翻译：这件事该怪谁？ ”

一个人的心，就是万千人的心。 (《季氏将伐颛臾》)

从字面上看，一个人的心就是数百万人的心。

如果老虎从棺材里出来，乌龟和球在棺材里破裂，这是谁的错？ （《阿房宫赋》）翻译：老虎和犀牛跳出笼子，龟甲（算命）和玉石（祭祀）打破了盒子。这该怪谁呢？”

子欲为父母报仇，臣欲为君报仇，谁不尽力？ (《季氏将伐颛臾》)

译文： 子要为父母报仇，臣要为君报仇。为什么他们没有勇气去努力呢？

2、置于主谓之间，破坏句子的独立性。 小人赤赤有布帛。 (《勾践灭吴》)

翻译：年轻人微笑着拿着布币换取丝绸。

有道，就有老师。 (《氓》)

释义：道在哪里，老师就在哪里。

不知道东方有多白。 (《师说》)

翻译：不知不觉间，天空变白了。

国王与爱他的人民没有什么不同。 (《赤壁赋》)

翻译：如果人们认为你小气，请不要感到惊讶。

与其担心别人的缺点，不如担心自己的抱负和行动。 (《齐桓晋文之事》)翻译：我并不担心兵力不够，而是担心士兵们不懂得什么是耻辱。

3. 置于倒装动词（介词）和宾语短语之间，表示宾语位于其前面。 你可能不知道如何阅读课文，或者你可能会感到迷茫或困惑。 (《勾践灭吴》)

翻译：如果你不知道如何阅读课文，你应该问你的老师，但如果你有一个无法回答的问题，你就不想问你的老师。 比如用自己的身体打死一只老虎，成功又有什么意义呢？（《师说》）

翻译：这就像向饥饿的老虎扔肉，但有什么效果呢？ 诗云：“他人若有心，我思虑之。”—— 这就是夫子所说的。 (《信陵君窃符救赵》)

翻译：《齐桓晋文之事》 它说，“如果别人有想法，我也能猜到。”这似乎是针对你的。

4.放在倒装形容词和中心短语之间，作为形容词的后置符号。 蚯蚓没有爪子和牙齿，也没有强壮的肌肉和骨骼。 (《诗》)

翻译：蚯蚓没有锋利的爪子或坚固的骨头。

能观察身体、接受事物温暖的人（《劝学》）

翻译：谁能用洁净的（高贵的）身体（自己）去接受不洁净的东西（衣服）呢？

5.用在单词或动词（主要是不及物动词）后面，构成完整音节，没有实际意义。 装满鼓后，连接武器，弃甲拖走士兵。 (《屈原列传》)

译文：他们踏着鼓声行进，兵刃相撞，然后扔下盔甲，拖着武器逃跑。 因为长期住在小房子里，我开始能够通过脚步声来认人了。 (《寡人之于国也》)

翻译：我在这里住了很长一段时间，窗户都关着，但我从脚步声里就能看出是谁。 刹那间，天空浓烟滚滚，火光冲天。 (《项脊轩志》)

翻译：刹那间，天空布满烟花，许多人被烧伤或淹死。

抱住身体两侧唱歌。 (《赤壁之战》)

翻译：用手拍拍船舷并大声唱歌作为回应。

(3) 动词，去

我不知道它在哪里。 (《赤壁赋》)

翻译：车轮滚动的声音越来越远，我不知道它要去哪里。

我想要的南海呢？ (《阿房宫赋》)

翻译：我想去南海，你觉得怎么样？

为什么，你还想要什么？ (《为学》)

翻译：为什么要担心你想去哪里？

习先生南下九万里了吗？ (《归去来兮辞》)

翻译：为什么要飞到90,000 英里的高度，然后再向南飞那么远？

当牛穿过大厅时，国王看着它说：“牛在哪里？”（《逍遥游》）

翻译：有人在大厅牵牛，你问：“你牵牛去哪儿？” 死者在东国宫去世时，祭祀的人应该安息，如果不是的话够了，他不理他了。 (《齐桓晋文之事》)

最后，他走到东门城外的坟墓中央，向扫墓的人乞讨剩菜。

古代日语知识是高中汉语学习的主要知识之一，主要涉及理解课文中常用汉语实词的含义，以及理解课文中常用汉语虚词的含义和用法，包括：理解与现代汉语不同的句式和用法，理解融合，翻译正文中的句子，过滤汉语信息，概括汉语要点，概括中心意思，分析作者对古文的看法等。态度。

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