师说翻译全文逐字逐句翻译，师说翻译全文一句一句翻译

《师说》 中国文学翻译与习得学古者必有师。教师是传授原理、传授学问、解决难题的人。人们并非生来就知道真相。即使你有疑虑，如果不向老师学习，你的疑虑永远不会得到解决。生于我之前的人，如果先于我明白真理，那么我就跟随他，以他为师；生于我之后的人，如果他先于我明白真理，我如果认识他，我也会向他学习。作为一名教师，我所学的就是原则。谁在乎他比我年长还是年轻？所以，只要有真理，就有老师，无论贵贱，无论年轻还是年长。好的！长期以来，人们没有向老师学习的习惯，人们很难不产生怀疑。古代的圣人远远领先于常人，仍然追随师父求教，而如今的普通人，远非圣人，却羞于向师父学习。所以，智者愈加智慧，愚者愈加愚昧。这大概就是圣人之所以成为圣人，愚人为何成为愚人的原因吧！每个人都爱自己的孩子，都选择老师来教育孩子，但自己却不好意思向老师学习。这实在是太愚蠢了。儿童老师教他们阅读书本并从文本中学习，但他们不是所谓的教授原理或解释问题的老师。如果您无法理解文本，您将无法回答您的问题。有的人向老师学习，有的人不向老师请教（意思是不会读书的人应该向老师学习，解决不了疑惑的人最好不要向老师学习）。但不是大事。但他们放弃了。我不知道他们怎么聪明的。医生、音乐家和各种工匠不耻于互相学习。学术官僚中，有人称别人为老师，称自己为学生，大家就会聚在一起大笑。当我问那些取笑他的人（为什么取笑他）时，他们说：“那个人和别人同龄，有相似的成就和学习。（我可以称某人为老师吗？）这足以让我感到羞愧了。”称一位地位高的人为老师，几乎是一种奉承。 “啊！由此可见，向师学习的趋势是不可逆转的。医生、音乐家、各类工匠、士大夫等，都是鄙视与他们交往的，但现在士大夫却奇怪了？圣人不孔子有固定的老师，孔子曾有郯子、长虹、石象、老郯为师，能力当然不如孔子，孔子说：“众人同行，我师必在其中。” ” “所以，学生不一定不如老师，老师也不一定优于弟子。有听理优先，各有学习的主要方向和技能。这正是李攀，十七岁，热爱中国古代文学，博学六经经典，不受世俗束缚，愿意向我学习。马苏。我很钦佩他遵循向老师学习的古老传统，特地写了这篇文章《师说》作为送给他的礼物。童甲字注解1、老师，讲道【受】也解惑。受：通“教”，传达，讲授2. 要么严老师，要么[不] 严布：通“不”，表示否定

3. 一个人被教导了一本书并学习了它的文本[阅读]。 “读，通都”，读时句子碎片化

这个词有多种含义。 [老师] 古代每个学者都有一位老师：（名词，老师） 巫师、音乐家或能工巧匠的人：（名词，“专门的工匠”）（称为） 我老师的方式：（名词，各种含义使用）动词，学习） 我老师的教诲传承已经很久了：（动词，向老师学习） 我是他的学习者：（用法，含义，接受……为师） 然后以老师为耻：（动词崇拜老师） 因为你是老师，传道，接听电话，解惑：（动词是教导） 10年春天、诸军攻我：（名词军队）【之】选师授教：（代词，指人）檀子弟子：（（相当于“这些”、“他们”）古代学者：（结构助词，表示修饰）或所有格关系，译为“的”） 有路就有老师，存在：（用作结构助词、形容词、指示中心词，对应现代汉语中的“目标”。）（不是“”）“消除句子的独立性。”“是”用在主语和谓语之间，因此“是”后面必须跟动词。 “会话”是一个“短语”，“短语”都是名词。 ) 我不知道这个句子怎么读：（表示宾语介词的结构助词） 艺术六部经典，我都很熟悉：（助词由足够多的音节组成，可以说得通。 没有) [Ki] 他先于我出生，先于我问路：（人称代词，他） 如果他糊涂了，不听老师的话，他就糊涂了，最终明白了我不能：（指示代词，他们） ) 古代圣人远离其他人：（人称代词，他们） 我知道他们是我那一年出生的：（人称代词），他们） 圣人为什么是圣人……都来自：（可能是表示推测的情态副词） 他的智慧超出了今天的范围：（人称代词，他们） 奇怪：（情态副词，因为它表示感叹词） 【混乱】 因为他是老师，他讲道，受业，解惑：（名词，疑难问题）他是你，你会为自己的身体感到羞耻。师与惑：（形容词、迷惑）【道】为师、传道、受业、解惑：（名词、道理）师道，教已久未成：（名词、时尚） ) ) 于嘉琪能修古法：（名词、方式、办法）[呃] 这就是一切的原因吗？（情态，表示推测，对） 生于我之前：（介词，表示时间，在） 古仙互物：（介词，表示比较、比）【喻】跟老师学好尴尬：（介词，表示地点、方向，（从、到）就这些吗？ （介词表示位置、方向、来自、在） 在自己体内：（介词表示宾语、右、为） 老师不一定比学生聪明：（比较、介词表示比较）

与时间无关的：（介词、被动语态、接听、表示在场）

使用词性1.老师，所以传道，受业解惑：困惑，形容词作名词：疑惑的问题，困惑的问题2.我向您学习：老师，含义用法：我以.为我的老师3.我给你指路又：老师，名词用作动词：学习4.圣人也远了：接下来，名词用作动词：不及5.所以，圣人比圣人还不如，傻子比傻子好：圣人，傻子，形容词用作名词，圣人：智者，傻子，笨手笨脚的人6.杨老师：耻辱，含义用法：尴尬. 7.我是一名小学生，但我有一个大遗产：小，大，形容词用作名词：小方面，大方面8.我还没见过那个ming：ming，形容词用作名词，高明。

9、地位低可耻，地位高近乎奉承：卑微、富有，形容词用作名词：谦：卑微的人，地位低的人盛：权力大、地位高的人

古今意义的区别1.古代的学者需要老师---学者---古代：学习的人现在：取得学术成果的人2.老师，所以传道，学习，解决一个问题---因此-- - 古：用于. 仁：表示因果关系的连词3. 我从中学到了---therefore- 古：后面接仁：目的或结果是一个连词4. 既不崇高又不接地气-- -无---古代：没问题，与今天没有区别：无5. 老师的教诲流传已久- - 道---古代：风俗时尚现在：原理6. 我不知道如何读课文---读---古：读dun，今：看文发声，读d 7。小学与大传承--- 小学--- 古：小方面现在：一般指受教育程度较低的地方8. 智者、无常之师--- 常--- 古：永久；固定现在：普通9 所以，弟子不必比老师低，老师也不必比弟子高--- 没有必要--- 古代： 不一定： 没有必要，没有必要10. 17 岁，好老古文---古文---古：秦汉散文现在：“五四”之前的文言文总称

11、今人---所有人---古人：普通人，现代人：大多数人

特殊句子结构宾语介词：课文读起来不会混乱或不理解介词结构后置词：向老师学习是可耻的，没有必要比弟子聪明判断：老师，这就是您讲道和因果报应的原因“当然，它能解决疑惑，但也叫困惑。是的，我还不知道。人不是生来就有知识的。我会给你指路，解决困惑。事实并非如此。”

省略的句子：

( ) 并说这个

被动句：

无论时间

单词结构：

有道的地方就有老师。