小学三年级夜书所见课文，三年级上册夜书所见视频讲解

《:010—30000》是南宋诗人叶绍望所作的一首七言古诗。诗的前两句用落叶、秋风和凉的空气来描写风景，强调游子漫步时的凄凉感和孤独感。三四句描写的孩子夜里兴高采烈地捉蟋蟀，巧妙地衬托了悲伤，凸显了身在异国做客的孤独和无助。这首诗以山水抒情，动静结合，以竹叶风声衬托秋夜的静谧，反衬地抒发身在异国他乡的忧伤。孩子们在夜间捕鱼、编织的欢乐景象。

ye (y) 书(shuu) su (sui) 参考(jin) —— 朝代：宋(sn) 朝(di) 作者：ye (y) xiao (sho) wen (wn)

xiao (xio) xiao (w) ye (y) 发(sn) 冷声(hn) (shn);

江水（jin）涨（shn），秋（qi）风（fn）动（dn），宾客（k）感（qn）。

知（zh）你（y）子（r）子（tn）选择（tio）促进（c）编织（zh）；

夜（y）深（shn），篱（l）落（lu），灯（dn）亮（mn）。

翻译：

秋风吹过，梧桐树叶沙沙作响，顿时感觉寒冷。当秋风吹过江面时，我想念故乡。突然我看到远处篱笆下有光，以为是孩子们在捉蟋蟀。

笔记：

萧萧：风的声音。

宾客情绪：旅人思乡之情。

挑：挑衅、挑衅。

促织：俗称蟋蟀，有的地区也称蟋蟀。

栅栏：栅栏。

《夜书所见》 感谢：

这首诗是诗人出游异国，在静谧的夜晚感受秋天时写下的，表达了旅途中的忧伤和深深的怀念。草木枯萎，花儿凋零，秋日江风凛冽，树叶沙沙作响，心也冷了。诗中的“送”字，让我感觉仿佛能听到冷空气啃骨头的声音。 [五]

这首诗在句首采用了重叠的拟声词，从一开始就唤起了读者的听觉联想，塑造了秋气萧索的形象，用声音表达了秋夜的寂静。然后用“送”字来表示寂静中的动静，引出“冷声”。凤叶飘落的沙沙声似乎蕴含着刺骨的寒气，用听觉和触觉的联觉来渲染荒凉寒冷的环境。

第二句强调“秋风”。 “寒月里有风吹” 江边吹来的秋风，让游人有一种落寞的感觉。晋人张邯，在洛阳为官，但见秋风吹来，思念家乡的汤鲈鱼，于是辞官还乡。这首诗的作者在旅途中听到秋风的声音，感慨万千，伤心归来。这两句用“梧叶”、“寒声”、“秋江风”来表达秋天的寒冷，但实际上却是用来让客人感到凄凉。然后他用“印象”一词来表达“顾客的感受”，场面自然贴切，表达了他悲伤的深度。

他三四句话就从场内跳到了场外。这两句是倒装句，必须按意思顺序来回移动。诗人思绪万千，难以入睡，于是转身走到外面，以分散自己的思绪和悲伤，但当他看到眼前的夜景时，却有了一种新的感觉。难道夜色茫茫中栅栏间闪烁的灯光就是“童织”？这种无忧无虑、活泼、纯真的行为与诗人的悲伤和忧郁形成了鲜明的对比。

暗夜的灯光将童年生活的片段投射在诗人脑海的银幕上，眼前的景象与心中的思绪重叠，诗人沉浸在对故乡的思念中。他用“落在栅栏上的一盏灯”来比喻“世界尽头的孤独”，并用风景来传达一种家的感觉。与“河上”一句连在一起，概括了全文，秋意盎然，引人遐想。

这首诗表达了对童年生活的怀念。孩子们夜晚的捕鱼和编织勾起了诗人的童年回忆。这首诗先描写秋风的声音，然后描写听到那声音的心情，最后两句描写室外的景色。这首诗词句流畅，层次分明，中间有转折，句句似断，但意犹在。这位诗人善于用委婉的艺术意象来表达秋夜旅人难以形容的情趣，而又不至于颓废。毕竟场景是用来抒发情感的，言语轻盈深远，让人细细咀嚼。

扩展信息：

叶绍望，南宋中期诗人，滁州龙泉人。他的祖先是建安（今福建建王），姓李，龙泉（今浙江丽水）叶氏后裔。生卒年不详。他曾在朝廷担任下级官员。拜叶石为师，长期隐居钱塘西湖畔，与郑德秀为友，与葛天民唱戏。有《夜书所见》和《四朝闻见录》。

这是叶绍旺的作品，灵感来自于异域风情。 [3]随着季节的变化、风景的变化，旅行者更容易产生思乡之情。 《靖逸小集》云：“《春秋序》阴阳无情松，目动惊心动魄。”写下了这首感伤的小诗。