auf德语助手？德国歌德欧标考试口语技巧

大家好，今天给各位分享auf德语助手的一些知识，其中也会对德国歌德欧标考试口语技巧进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！

在进行更高级别的口语学习时，我们应该先培养基础的朗读能力。在这里我们强调的是，在朗读的过程中避免坑坑洼洼，断断续续。

在选择文章的时候，既可以选择日常生活场景类，也可以选择自己感兴趣的话题。在直接进行朗读时，先大概理解文章的内容，查好单词（基于语法：单词的使用，动介搭配，句法逻辑等），这样的话我们在朗读的时候就不会避免一边留意发音，一边思考内容的情况。而是把注意力放在发音上。另外对于口语较差或者初学者来说，篇幅不应该选择太长。过长的篇幅可以分段甚至分句进行朗读，直到每句话都通顺的时候，再进行下一段。

之所以要强调这个，是因为，在高级别的口语学习中，如果出现单词发音错误，句子不通顺的情况会特别打击进一步口语的学习。另外在高级别的口语学习中，还出现了很明显的思维表述不明确的问题。

之前陪学弟一起报了个优优德语的听口专项提升班，授课的廖靖文COCO老师总结过两点：

很多人（尤其是北方小伙伴们）基本都有这个现象，讲述想法的时候方向太大，高度概括，选词太深。例如说：

A.在线上课程中获得效率和便捷的学习。

B.这种课程要求固定的地点和固定的时间。因此缺少了课程的灵活性。

像这种“效率，便捷，灵活性”这种词大部分会出现在中式论文和报告中，而把这些词放在日常表达是很奇怪的。大部分人还会直接把这些词输入德语助手中进行直接翻译，再把所得出来的德语词套上语法，这个时候我认为更多的人对语法的使用也并不足以构成这个表达。

而且在A中“效率”和“便捷”应该怎么解释呢那么最终呈现出来的表达，基本会令人一头雾水。后来经过询问，其实意思如下：

A.线上课程提供给那些不在大城市的学生一个机会，能够学习到更高质量的课程内容。人们也没有必要花费大量的时间和金钱前往大城市。

B.我们会在固定的地点和时间参加线下课。因此这对一些需要上班或者不能出校的人是不太合适的。

针对这种现象，我的建议是：

时刻保持着“别人是别人，我们是我们”的观念。在同一个语种下，我们轻而易举就能理解对方的意思，即使对于南方小伙伴们（尤其是母语非普通话者），因为这些词的使用场景我们都很熟悉，所以沟通理解是没问题的。而对于外国人，我们可以像是对小学生讲话一样，把我们的词汇，语句用到最通俗易懂的程度。这样一来，在我们日常沟通中，我们就能锻炼到这种能力。

在修改了上述第一个问题后，那么就到了词汇选择的问题上了。比如说“要求”的德语有很多：fordern&auf/fordern&an/fordern&erfordern.那么什么情景用到哪一个呢？

针对这种现象，我的建议是：

并不建议大家直接用德语助手去看着中文分类记忆。而是建议大家在我们日常阅读文章中注意动词和所搭配的名词的组合，然后进行积累和背诵。

那么把上述的问题解决后，就能很好地进行欧标B2的口语表达啦！

因为欧标B2涉及到两个大题，一是针对一个主题做Vortrag，另外一个是跟语伴进行Diskussion。

A.在日常大学生活中的报告中，理解熟悉报告的逻辑过程。另外加强中式报告的脱稿能力。记忆能力嘛无论中文还是德语都挺好用的。

平日里常杠杠（当然是有道理地杠，“我喜欢，我愿意”这种都是无理取闹），对社会问题多反思反思，工科理科学生可以看看辩论型的节目，发散一下自己的思维。培养多角度看问题的能力。

最后无论是低级别还是高级别的口语表达，大家都别虚。只要发音比较准确，脑子里面有货（上述的方法）就大胆地说出来。每一个德国人肯定会善待我们这群努力学习他们语言的中国娃娃的！

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。