书戴嵩画牛题目书的解释，书戴嵩画牛题跋教学

注：之前发表这篇文章时，我错误地将标题中的“PS”写成了“广告”，所以重新发布。

国家特教讲座《书戴嵩画牛》：“书”是指碑跋吗？语文教学中有多少常识性错误？

文|王晓红

日常语文教育中到底有多少常识性错误？

今天我听了一位全国著名特约讲师的课，讲的是小学六年级的语文写作，课堂非常活跃。我认为这样忙碌而热闹的课堂对实际教育没有太大作用。我不会在本文中讨论这个问题，但我想讨论一些常识性问题。

在本课的入门阶段，老师将文章类型确定为“这是一篇题词和一篇后记。”

对于这个“题跋”，老师做了很多准备，首先引用了原文中“题跋”的定义，说道：“题跋，是指写在画上的文字，书本、碑刻等。``正面称为碑文，背面称为后记。这些统称为碑文和后记。标题和后记是阅读文本的作者的个人意见上面。''这个定义的结尾。句子的含义）

然后他添加了一张图片，其中包括一根竹枝、一只漂浮的鸭子、一些花瓣和一首诗。 “竹外桃花三两枝，鸭子预知春江水暖。”满地艾草，芦苇矮短，河豚即将到来。这被认为是苏轼诗意想象中的所谓“河涌春江夕照”，不过虽然画与诗是强行联系在一起的，但老师的目的是为了体现这首诗的本意，这应该是学生应该明白。画上的题字。

他还谈到了写这篇文章的背景，他说：“苏轼当时心情不好，是在朋友家里看到戴松画的一头牛，才产生这个想法的，不好意思直接写出来。” .”于是他回国后写下了这篇墓志铭和跋文。

介绍完这三个层次后，教师要求学生理解《书代宋花牛》标题中“书”的含义，学生说：“书是一个标题和一个后记。”教师回答并鼓掌。

我希望老师犯了因为太紧张而无法上台表演的错误，但我还是想用这个片段来探讨一些常识。原文很短，记录如下。

蜀国有一个人，名叫杜仲子，是一位优秀的书画家，拥有数百件珍宝。戴松《书戴嵩画牛》可用。他特别喜欢的是那把前端有袋子的玉轴，他一直随身带着。

一日，书画揭开，一牧童见之，举掌大笑，曰：“此图为斗牛，牛斗时，力在牛角。”其尾。 “现在它用尾巴打架，这太可笑了。”学者笑道。古语云：“耕作于奴，织作于婢。”这是无法改变的。

常识1

《牛》是一篇短文，讲述了爱画画的戴察士和一个放牛的小牧童的故事。古老的谚语说，“听”。最重要的是，该怎么办？您应该始终向知识渊博的人寻求建议。这是根据具体情况写的，虽然说是大宋《书戴嵩画牛》左右写的也可以，但把它归为《斗牛图》的题跋就牵强了。

首先，有正式的“题跋”，墓志铭放在画的开头，后记放在画的结尾。贴纸和贴纸实际上是绘画本身不可分割的一部分，是作品的一部分。当然，题跋的内容也必须与作品紧密相连，不能脱离作品。

《斗牛图》 这篇短文未列在《书戴嵩画牛》 中。内容写的是《斗牛图》，但是是从发图时杜柱子与牧童对话的角度来写的，主要是关于戴松应该怎么画牛，有讨论。杜仲大师对牧童观点的认可，使他得出“耕时问奴，织时问婢”的结论。其实这篇文章的作者并没有直接肯定牧童的观点，只是肯定了杜柱子的“笑之”，但这对本文是有启示的，既然是相关讨论，我就不讨论了这里。也就是说，本文并不是专门为《斗牛图》而写的题词，而是以“如何画《斗牛图》”为中心来倡导绘画原理。如果非要和《斗牛图》挂钩的话，只能说是《斗牛图》之后的加法，但不能说是《斗牛图》的铭文和加法。把对一幅画的评论或一幅画引发的思考称为该画的题词或后记，显然是不恰当的。然而，当我在网上搜索时，我发现大多数老师的教案都将这篇文章作为“标题和后记”。这很奇怪。

常识2

大屏幕上老师讲解的前半部分标题和后记的文字定义非常清晰：写在前面的叫标题，写在后面的叫后记。然而，在紧随其后的画中，苏轼的诗完全出现在画的左侧、画的末尾，顾名思义就是后记。不过，这首诗显然是苏轼用来形容会充春江晚景的，并非是后话。这种文字与图画的差异，显然影响了孩子对图铭、跋文知识点的实际理解。

接下来，我讲了这篇文章的写作背景，并明确告诉孩子们，这是苏轼离开绘画后写的一篇文章，与读后的文章类似，这样会进一步增加误会。前题定义：前面写的东西，最后写的东西叫题名，后面写的东西叫后记。 —— 前后是时间概念吗？

题跋概念引导的认知过程揭示了某些层次的认知形式只有外部秩序，而内部逻辑却是混乱的。其实，在孩子的日常学习中，经常会出现这样的情况：明明说的都懂，但深入挖掘后，却发现一切都是一头雾水。我在日常教学中经常遇到这样的情况。有时候说起唐诗，我显然是从课本上学来的。孩子们可以背它、写它、翻译它，但当被问及诗歌的美时，他们不会回答。大家都摇头。如果你学了一些东西却听不懂，通常是因为你学的时候没有合理化它，只是把知识植入并死记硬背。

无论是讲解具体知识点还是分析文章，内部逻辑都非常重要。

常识#3

《舒岱嵩画牛》是这篇文章的标题，但从文章的内容来看，主要是在讲如何画牛，换句话说，就是“写岱嵩画牛”，那么，在哪里呢？ “书”？是写应该写什么的。其含义不应是标题或后记的含义。标题和后记是文章的一种。文章的类型通常在标题中注明。

包括“上”、“名”、“赋”、“注”、“序”、“表”等，但通常放在标题的末尾。如《斗牛图》、《秋声赋》。我从来没有见过在标题的第一个单词中放置表示文章类型的单词，例如《陋室铭》、010 -30000。而且，我从来没有见过题跋之类的文章被称为“书”，而且题跋之类的文章还有与“calli”和“Ming”相同的正式名称。“赋”、“己”等，由文体和内容决定，不是同一类型的文章，很难直接包含在标题中，所以通常只使用它们作为标题标签。

当老师要求学生理解《尚大正噶举》标题中“书”的含义时，学生回答说：“书就是标题和后记。”老师回答道：是的。我鼓掌。常识性错误。

教师需要给予学生更多的肯定、认可、鼓励，但不能临时做，需要明确的评价、有针对性的表扬、有针对性的肯定。赞美就失去了。