英语课上怎么渗透德语教育,如何在初中英语教学中渗透德育

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如何在初中英语课堂教学中渗透德育教育的几点思考

如何在初中英语教学中渗透德育

如何在英语教学中渗透德育教育 姚春霞

在英语课程中渗透德语教育，有以下几种方法。

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1.使用德语单词和短语来介绍课程内容:在英语授课中，可以穿插一些简单的德语单词和短语来介绍课程内容。

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2.用德语文化和历史丰富课程内容:通过介绍德国的文化、历史、风俗习惯等，加深学生对德国的了解，开阔他们的文化视野。

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3.利用德语歌曲或视频提高学生的听力和口语能力:在课堂上播放一些德语歌曲或视频，让学生感受德语的声音、语调，并尝试模仿。

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4.利用德语练习题和小测验来提高学生的学习积极性:在课程结束时设计德语练习题和小测验，让学生在英语课上也能接触德语，提高学习积极性。

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通过以上方法，将德语教学渗透到英语教学中，帮助学生更全面地了解欧洲文化，提高他们的语言能力和跨文化沟通能力。

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如何在初中英语课堂教学中渗透德育教育的几点思考

学校工作的中心是教学，学生活动的大部分时间都花在上课上。

因此，课堂教学应该是德育工作的主阵地。

如果教师在课堂教学中把有目的、有计划、有步骤的德育渗透到学科教学中，那必然会收到良好的效果。

在课堂教学中，可以培养学生的唯物主义认识论、辩证法方法论，也可以指导学生更好的探索新知识，可以培养学生的爱国主义精神，树立崇高的理想，既能激励更大的学习热情，同时又能培养学生实事求是、严谨作风、坚强意志等道德品质修养。

英语教学中如何做到知识传授与德育渗透有机结合?对此，我结合多年教育工作的实践和观感，谈几点看法和体会。

一、利用教育内容中的德育材料，直接进行德育渗透

德育与英语课堂教学的相互渗透是休戚相关、无处不在的。

有德育效果的英语教材很多，不胜枚举。

Farming Pioneer \\\" - - JiaSixie《\\》系统地阐述了古代农业生产和农业技术的各种情况，教育了古代中国人劳动人民的勤劳和智慧，培养了学生热爱劳动的意识，珍惜在我们这样的土地上的劳动成果反映了成长。作为世界著名的农业大国感到自豪。

\\\" My Teacher \\\"文章告诉学生本文的主人公身残志坚、自强和她的老师诲人不倦的敬业精神。

认真理解和培养学生助残的思想和品德，帮助残疾人树立自强、自立、平等参与的精神。

At the Tailor’s Shop让学生认识到资本主义社会以外表判断人的虚伪性和金钱至上的丑恶性，教育学生要做金钱的主人，不要做金钱的奴隶。

\\\" Albert Einstein \\\"和\" Madame Curie使学生了解科学家献身科学事业，热爱和平，以及他们从事科学事业的勇气、毅力和献身精神，激发学生努力学习的愿望。

渗透德育的英语课堂教学，不仅要求教师重视教材，不能脱离教材，没完没了的高谈远论，而且要发挥教师主导作用，遵循英语教学的原则，进行思想品德教育渗透到育的全过程，自觉协调教学内容与学生现有认知结构之间的矛盾。

为了达到“教书育人”的目的，教师在备课时要认真研究教材，细心深入地挖掘教材中的育人素材，找到德育工作与学科教学的最佳结合点，有意识地思考把思想品德教育渗透到英语知识的传授中。

二、创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，进行德育渗透。

我们作为教语言的英语教师，在课堂教学中，应该充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异;我们鼓励学生认识自己的价值观，澄清并解决自己的价值观冲突，与他人交流自己的价值观，根据自己的价值做出选择和行动。

教师通过诱导，反对生硬的说教和填鸭式教育。运用小组道德讨论模式，让学生在小组中积极思考，积极交流和讨论，寻找并判断自己认为正确的答案。

同时，也鼓励考虑到他人的观点和意识，协调与他人的意见分歧。

能向学生承认错误并改正。

面向全体学生，保护学生的学习欲望，真正做到互相尊重，互相关心。

创造条件，给学弟学妹更多成功的机会，让他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。

正确使用奖励和惩罚，当你表现出老师期望的良好行为时，立即给予奖励，不要花费太多时间。

只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教育氛围。

德育教育的目的得到了充分的实现。

三、深入研究教材，挖掘隐藏的德育因素，寓德与教学

英语教材是德育的载体，其中很多对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也渗透着人文性、思想性的教育。

因此，教师要把学生关在听、说、读、写的过程中，善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。

此外，教师还要根据教材的特点和学生的实际，找到和确定教材中训练内容与思想教育内容的结合点，防止德育的空泛。

例如，SB I Unit 10在讲sports这一单元时，教师结合中国申奥成功这一振奋人心的消息，让学生感受到中国政治地位的提高，综合国力的增强，从而让学生感受到党、祖国，可以激发爱国爱民的爱国心和民族自豪感。

如何在初中英语教学中渗透德育

首先，英语教师通过自身适当的姿态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯中学生的可塑性、模仿性很强，教师是学生最直观的榜样，教师的行为会直接影响学生。

因此，教师要重视作为教师的态度，不能用前卫的打扮来误导学生。

通过字迹优美、难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，达到“此时无声”之效带来的结果，使其形成严谨的学习习惯。

二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想情感净化心灵、纯洁的情感、陶冶情操，培养学生高尚道德情操美的典型具有示范力量和引导力量。

艺术是让人情绪化的。

因此，在英语教学中，应努力创造感染学生的氛围，传递情感，使作品展现鲜明、真实、感人的形象，打开他们的心扉，爱作者，爱思想，爱技艺达到术性的高度统一。

例如，在JEBIIIU1Teachers Day的课程中，有Women’s Day, Mothers Day, The Old Men’s结合Day等活动，让学生用英语向父母和祖父母表示祝贺。……(本文共两页)[继续阅读本文]赞!

如何在英语教学中渗透德育教育 姚春霞

一、德育教育渗透内容

(1)西方文化教学英语实质上就是西方国家语言，将其融入我国小学教学中，其目的是让学生了解西方语言文化、民俗风情等。

在小学英语阶段，课文的内容主要是生活，例如:礼貌用语、节日祝福等，充分与学生生活融合:此外，课文中还包括一些简单的对话，让学生了解西方文化。，与中国文化的融合，形成正确的德育思想。

(二)行为习惯教学首先，在英语德育内容中行为习惯的融入，教师要根据不同情境和教材知识，与学生的日常生活相联系，引导学生养成正确的行为习惯。

例如:在外出郊游模块教学时，教师必须建构相应的情境，然后引导学生在活动中团结意识，主动融入集体，做出助人为乐的美德:在安排生活起居时，教师要引导学生养成早睡早起的生活习惯，引导学生学会规划自己的时间。

(三)良好的美德教育英语德育教育，教师还要引导学生关心、爱护、尊老爱幼、保护环境等。

例如:在进行环境保护指导时，首先，教师要让学生认识到破坏环境的危害、对生活的影响，进而让学生认识到环境需要被保护，养成不乱扔垃圾、使用电灯的良好美德。

二、小学英语教育德育教育渗透策略

小学英语教材中包含了很多德语的内容，但由于传统教育理念的影响，一直被轻视。

现在，新课程改革后，教师更加重视德育教育，强调知识和素质的共同提高，促进学生的全面发展。

(1)展示教师自身的德育魅力教师是知识的传播者，是学生的指导者，因此，教师对学生的影响是直接的，教师的行为对学生的影响是无形的。

所以，只有教师自身具备良好的德育素质，才能在英语教学中渗透正确的德育教学。

首先，教师要善于在英语教学中渗透德育教育;其次，教师在教学中要严于律己，以身作则，通过自身的行为引导学生的德育思想。

例如，在教学中，教师要注意自己的服装、语言表达，以温和的态度饱满的热情进行教学，多鼓励学生，多表扬学生。

另外，英语这门学科还包括语言、沟通、表演等内容，对学生的全面发展有着重要的影响。

在教育中，为了促进学生的全面成长，教师可以通过塑造“形象”来提高学生的“倾听能力”和“沟通能力”。

调查显示，往往那些举止高雅、态度和谐、具有较高德育水平的教师教学效率更明显，学生能在教师身上学到更多的知识。

例如，每次上课前，老师都会对学生说:“hello, everybody, Im miss Zhang。”首先让学生感受到热情。然后，学生也会回答“hello teacher”。

(二)深入研究教材的德育内容英语教材中包含日常用语，与学生生活密切相关，有助于德育教育的开展。

在教学前，教师要明确教学目标、合理计划和综合评价。

“Thank you”“Hello”等。“Can I help you ?Let us go together等，引导他们去帮助别人，去爱别人。

因此，在实际教学中，教师可以结合教材内容设定生活情境，渗透德育奇偶阿姨。

例如，在问路模块教学中，教师扮演警察，学生扮演路人，使用礼貌用语进行交流。Excuse me, can you tell me where the railway station is ?掌握单词的用法。

英语教学与德育教学实现了有效融合;另外，老师也应该引导学生:我们在犯错的时候要学会说\\\" sorry \\\"， \\\"Hello, Bye等问候，再见，提高学生的德育水平，促进学生的全面发展。

另外，在上动植物课的时候，我会用ppt制作美丽的风景图和可爱的动物插图，因为小学生对这些漂亮可爱的东西很感兴趣，学习欲望也会提高。我们的生活环境是多么美丽，我们身边的小动物是多么可爱，我们生活在这样的环境中是多么幸福，所以我们要和睦地爱护我们的生活环境。

“Where are you from吗?”，我回答:“I’m from China.I love China.I anl Chinese”。

这样可以增强学生的爱国心。

三、结束语

总之，在小学英语中渗透德育教育，对学生思想意识、道德的培养具有助益性作用。

在教学中，德育教学融入到英语教学中，使学生在掌握英语知识的同时，提高德育意识，更成为一名高素质的小学生为今后的发展打下坚实的基础。