小学体育教学德语目标(浅谈体育教学中的德育渗透)

大家好，今天小编来为大家解答小学体育教学德语目标这个问题，浅谈体育教学中的德育渗透很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

学校体育教学，不仅能起到强身、健体、益智的作用，而且能丰富人们的文化生活,它是德育教育的重要手段之一。在现实生活中，在校学生大部分是独生子女，生活水平相对较高，有的孩子因家长溺爱和娇惯，养成了怕苦，不愿参与体育活动的不良习惯。针对教学中存在的问题，体育教师应不失时机、有针对性地对学生进行德育品质教育。

一、体育教学中德育渗透的主要内容

1.进行社会主义核心价值观主题教育。社会主义核心价值观教育是对学生进行思想品德教育的重要内容。例如：在队列队行教学中我们可以让学生观看一些阅兵式、军营生活等影片，让学生通过体育课了解更多的知识，同时也可以进行社会主义、爱国主义教育。让学生真切感受到，国家兴亡匹夫有责！爱祖国是一种民族情感，是家国情怀，也是个人健康成长的内在情感需求和持久发展动力。

2.进行集体荣誉感和集体主义教育。热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。集体主义教育的基本内容，就是坚持集体利益高于个人利益，在保证集体利益的前提下，把个人利益结合起来，当两者发生矛盾时，个人利益必须无条件服从集体利益。

体育教学一般是以班级形式组织的集体性活动，要求有组织、有纪律、密切合作、互相帮助，共同完成某一活动。体育教学从内容到形式，从方法到要求，都具有鲜明的集体性。无论参加哪一项体育竞赛，都意味着为集体争取荣誉的时机和责任担当。

儿童和少年在体育活动中，从实际行为表现出个人与集体、个人与个人之间的许多思想、态度和情感，因而体育教学比一般教学有更多进行集体主义教育的实际机会，例如：在教学小学一年级“穿过隧道”游戏时，我通过让学生观看集体配合好的组与配合不好的组的表现，进行比较，让学生了解集体的力量，从而进行热爱集体的教育，也可以在平时的活动、游戏、语言中渗透集体主义教育，发挥较好的教育效果。

3.进行民主法治和组织纪律教育。在体育教学中，安排教材的组织教法时，特别在游戏和体育比赛中，每个人必须遵守比赛规则，在规则面前人人平等，任何人违犯规则都要受到批评教育，这使儿童少年开始接触到的民主和法制的教育。

同时，体育教学中，自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛各项规则，加强队列队形等教学与训练，也是对学生进行组织纪律和遵纪守法教育的重要内容。教学中，我时刻要求学生把遵守课堂、游戏等规则作为活动的首要任务，并用一些实际的案例来提醒他们，让体育教学更具实效。

4.进行学生意志品质培养教育。在体育教学中，尤其是在独生子女多，家庭生活条件相对较高的现代生活中，体育课是最能锻炼学生勇敢坚毅，竞争进取，吃苦耐劳，自尊自强，自信自制的品质的好场所。

例如：在教学二年级400米跑时，由于现在的学生在家比较娇惯，年龄小耐力不足，他们一听400米跑都很发愁，更何况再去跑，于是他们就想出了一些肚子痛之类的借口不想跑，此时我给他们讲“马拉松”的由来、讲解放军的战斗故事、讲世界冠军刻苦训练的故事等，鼓励他们自信起来，参与到体育活动中，以此培养他们吃苦耐劳的意志品质。

二、体育教学中德育渗透的主要途径

1.充分挖掘教材中的德育因素。在体育教学中，要把思想品德教育寓于具体的教学过程中，要研究和掌握教材的特点，发掘其思想教育的独特功能，有针对性地对学生进行思想品德教育。

结合体育知识，宣传我国体育事业的伟大成就，颂扬我国运动员“为国争光”的拼搏精神；通过武术、气功等民族体育教材加强对学生进行民族自尊心和自信心的爱国主义教育；通过组织教学等形式对学生进行遵纪守法等教育。

同时，在日常教学中也要根据具体内容进行思想品德教育。体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，是德育教育的有利因素。因运动项目的不同，其教育的效果也不同。

如：田径项目中的女子800米和男子1000米是小学体育的长跑项目，在教学中往往会让学生感到枯燥无味，作为体育教师不仅要讲清长跑的技术要点、对运动系统及身体的重要性，更重要的是要培养学生顽强、坚忍不拔的意志品质。球类项目中的篮球、排球、乒乓球等均需在同伴配合下方能进行，有利于培养学生团结友爱、互相协作的集体主义精神，同时对培养思维的敏捷性起到积极的作用。

2.结合师德素养进行德育教育。体育教师本身就是教育内容的体现者和表现者,是学生身边的第一榜样,切不可不拘小节，把粗、懒、散等不良习气和作风当作小事。所以，在体育教学中，教师必须严格要求自己做到：既要有一般教师的庄重严肃的风度，又要有健康而有朝气的体魄。

要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望。通过教师的仪表来感染学生和增强学生对仪表美的正确认识。教师上课的用语力求文明、简练、且有较强的逻辑性，来培养儿童养成文明用语的好习惯。

教师对学生的尊重本身就是一种教育。例如，对待那些能力较低，组织纪律性较差或不重视体育锻炼的学生要耐心帮助，绝不用讽刺的语言来刺激他们，更不能以任何理由侮辱漫骂他们，同时还得教育其他学生要关心帮助他们。对待体育骨干、运动能力较强的学生则从严要求，绝不袒护他们的缺点。通过教师对待学生的态度来培养学生对为人处世的正确观念。

3.结合偶发事件的处理进行教育。教学过程中，偶发事件时有发生，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育，如：在接力跑的过程中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例等，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评又能提高学生对是非的判别能力。

4.结合榜样的力量激发德育情感。在体育教学过程中，我选取了一些情节生动、形象鲜明感人的体育先进事例，利用“讲、问、说、仿”等方法来调动学生的积极性。

俗话说；榜样的力量是无穷的。学生学有榜样，赶有方向，行有目标，为健康成长打好基础。在教学中，我利用讲、问来给学生介绍一些我国的优秀体育名人。例如：篮球明星姚明；跨栏王子刘翔等人。再就是让学生说一说自己喜爱的体育名人。

然后就是让他们模仿一下与教学内容有关的体育名人的动作；让他们了解女排姑娘的奋斗精神，这样一来，既增长了知识又对学生进行了思想品德教育，还激发了他们学习的主动性。

德育是学校教育不可缺少的内容，在体育课堂教学中渗透德育教育也是学校教育的一项长期任务。小学生年龄小，单纯活泼，可塑性强，容易接受正确的引导和教育。

我们应聚焦“立德树人”的目标,从“育人”的高度备课,掌握好学生的生理、心理特点，充分形象地将“道德法治”的内容寓于整个体育教学之中,不断提高学生身心健康素养，培养学生从小学会体育健身技能、养成自觉参加体育锻炼的好习惯,为学生终身健康成长打下坚实的基础。

文章分享结束，小学体育教学德语目标和浅谈体育教学中的德育渗透的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！