师资培训的是什么意思、读音，谈谈教师培训那些事儿！

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1、对于如何参加培训，以下内容除了自己的一点思考外，大部分是陈刚校长、龙少琼副校长叮嘱、教导我的。对于专业发展、班主任教育管理，两位领导都教了我许多宝贵的东西。虽因年轻气盛、阅历尚浅、性子急且直也冲撞过他们，但他们不仅包容我，还继续在发展上指导我、生活上关心我。

2、陈刚校长和龙少琼副校长不仅是我专业发展、班主任成长上的领路人，在人格上也对我影响至深，他们忘我投入地工作，舍小我为大我，尤其他们的心胸与格局让我钦佩，这值得我一生去学习。特别陈刚校长是我初为教师的第一位在专业和班级管理上帮助我的专家、领导，他对年轻教师的培养不遗余力，我也是极其幸运的一个。龙少琼副校长虽相处三年，但她也对我影响至深。

3、也特别鸣谢熊鹰老师、王小鸥老师、袁小梅老师、陈显峰老师、牛学文老师等专家。

4、谨以此篇向你们致敬！

5、当然，其他领导和同事们也都给过我许多不同方面的关爱和帮助，我们一起经历的所有，都是我宝贵的财富，以后找时间记录每一个可爱、发光的人！

6、空杯心态，把培训当回事儿

7、上级教育部门和学校以及社会机构为了培养教师，会组织各级各类、形式多样的培训，许多老师因工作繁忙或者其他原因，对于培训是不在意的，推脱不去或者是去打酱油也是有的。

8、当然也有一些老师非常珍惜培训机会，但是当自己的已有教育观念和专家不一致时，很容易产生排斥心理，返回后还是按照自己的教育方法来。当然呢，我们并不否认有些教师的教育理念很先进，确实很有自己的教育思想和方法，但毕竟作为专家出来培训，一定有其自己的研究专长才能被主办方聘来授课。

9、成年人最难的就是“空杯心态”，尤其广大教师都是知识分子，相对来说清高自傲者居多，但是成长却实实在在的离不开空杯心态。

10、所以，珍惜培训机会，保持空杯心态，把自己的教育观暂时放空，装一些新的理念和方法，然后再把过去的装回来，搅拌后筛选一下，把自己和专家那些你认为不合时宜或者不科学的剔除，留下对教育有益的，重新建构自己的教育认知。

11、当然，参加多次培训后的教师如果认为自己的教育思想和方法已经很好，那么何不出一些成果，供更多老师学习呢？不仅教育和影响一个班的学生，也能影响更多的老师，给更多的学生送去好的教育，为教育贡献更多影响和力量。

12、除了阅读经典好书，培训对我的教育成长帮助是非常巨大的，开始决定写书，也是源自于培训的启发。在此特别鸣谢熊鹰老师、王小鸥老师、袁小梅老师、陈显峰老师、牛学文老师等专家。

13、参加培训也是一门学问

14、当有了空杯心态，我们怎么去听讲座呢？我们先说一下线下培训。

15、第一，把握主线。一般一场讲座两三个小时左右，时间较长，两三个小时想想专家要说多少话，一场讲座里可能有国家教育方针、专家个人成长经历、专家故事、别人的故事等等丰富的内容，看似丰富的内容一定是有一条主线的，也就是讲座的主题，这里注意，有人可能会说，讲座的主题不是主办都会发出来吗？为什么还要自己去把握，这就是显性主题和隐性主题的区别，隐性主题是这个专家在这个领域的专长，比如有的专家极具教育思想，有的很善于精细化管理，有的善于民主化育人，有的长于教学设计，有的对命题很有研究等等，我们要通过聆听和思考把握不同专家耕耘的领域是什么。

16、第二，学思结合。在听讲座的过程中，不断联想自己的教育实践，前面做的不好的地方是否找到了原因，听课过程中有了哪些自己开展工作的思路，把这些灵感迅速记录下来。

17、第三，积极互动，善于提问。现在很多讲座有互动环节，许多老师或者没有认真听，或者是不好意思，很少主动参与互动。但是我们如果认真聆听并且积极思考和回答专家的问题不仅对自己是一种专业锻炼，也能够启发同行和专家的思考，助推我们教育事业的研究。另外，如果能珍惜机会提出心中疑惑的问题，对自己一定是巨大的成长，善于提出问题比解决问题更有价值，对于提出的问题不管讲座过程中能否找到答案，对打开自己思维、给自己、专家和同行们进一步研究都提供了宝贵思考，这个意义比学几个新方法更大。

18、第四，好记性不如烂笔头。听讲座过程中把专家的金句、触动自己的观点和自己的灵感迅速记录下来。但是抄写课件内容我认为意义不大，一方面一般这种课件我们最后可以拷贝下来，另一方面现在手机方便，拍照留存就可以了，大量抄写PPT，对专家讲授的注意力遭到分散，影响真实的学习效果。有些老师可能会说，培训结束总得带点什么回去，万一领导检查别叫我交不了差。对于这个观点一定是曲解了领导派出来参加培训的目的，如果老师培训回去后能够和领导或者是和老师们分享学习感悟，尤其是如果能应用于自己的教育实践并且产生良好效果，领导一定认为，这是真去学习了的。除了拍课件、记录记录和灵感，有必要时进行录音以备后期学习也是一种方法。培训，带什么都不如带上一颗虔诚学习的心，而且是空杯的。

19、第五，学的东西其实很多。一般专家培训的信息量是非常大的，教育走向、教育思想、教育方法、教育发展现状、教育未来走势，除了这些教育专业领域内容，让我们大开眼界、丰富思想，许多专家过程中会讲述自己的经历，也会给我们当下面临的职业困境以启发，给我们专业发展等等提供非常有价值的思路。这些也都是非常宝贵的学习资源。

20、现在，线上培训课程是非常多的，我们教师可以自己在中国大学慕课、网易公开课、中小学教育资源平台等APP上学习，上级教育部门也会组织发布一些网络培训，比如公需科目学习、北师大师德涵养学习，有些老师为了完成学习任务，倍速观看或者挂机状态学习。当然，老师确实工作繁忙，不可能每一样培训都像上述线下培训的严谨状态学习，确实忙不过来时，我们可以在批改作业、整理家务时听着，这也是有学习意义和效果的，这一点我是从我校大何静老师身上学到的，他是一个终生学习、以学为乐的“世外高人”，对我来说是没有拜师却对我影响至深的“恩师”，也是友人。

21、学有所得也要学以致用

22、完成培训后，最好能够拿一周思考整理一下，当然如果培训过程中就成熟了更好，但一般可能是达不到的，所以建议还是再花一周整理思考：哪些可以用于指导班级管理，哪些用于指导学科教学，有哪些育人方式是可以马上实践的，专业发展上我可以做些什么？这个思考我认为越快越好，趁着刚学回来的热情，马上整理，针对不同的板块，拿出方案，然后按照重点顺序逐一落实行动、化为实践。

23、本篇节选、改编自《教育幸福之路》，又名《内卷时代做幸福的教育人》（张弛著），作者依法享有对本书的专有出版权。

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