ldquo游戏rdquo英文？游戏在英语教学活动中的运用

大家好，今天来为大家分享ldquo游戏rdquo英文的一些知识点，和游戏在英语教学活动中的运用的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

英语教学游戏的设计与应有要以儿童的心理特点为基础。幼儿的心理活动规律表明：游戏的成功与否在某种程度上决定于游戏对幼儿心理的满足程度，游戏越能满足幼儿的心理需求，就越容易成功。所以，活跃课堂气氛的关键是幼儿英语游戏设计得是否适当，以及英语游戏是否适用于英语教学的各个环节。

游戏应精心设计，精益求精，合理完善。作为教师，设计游戏是要考虑到以下几点：

1、游戏的对象--幼儿。教师在设计游戏时，要考虑幼儿的心理发展年龄特点，扬长避短。例如"Numbergame"，听音乐玩游戏，当音乐停下来时，幼儿看到教师出示的数字卡的数字几，就和几个幼儿手拉手在一起。如果对于一个两岁多没有数量概念的幼儿，不可能会玩这个数字的游戏，也不可能让一个十岁的孩子玩火车过山洞的游戏。要从实际出发设计操作性强的英语游戏，通过努力而就能完成任务，这样幼儿就会有成就感。此外，也要考虑幼儿的兴趣爱好以及现有的英语水平等因素。例如，小班幼儿对游戏的动作、角色、情节感兴趣，但对游戏的结果则不那么在意。因此，小班的英语游戏，往往是大家同一语言，同一动作，共同完成任务。大班幼儿对周围事物的认识和理解能力比较强，有一定的控制能力，动作更加灵活协调。大班游戏常可分组进行，有时也可要求各自进行不同的动作，并且富有竞争性的游戏。

2、抽象内容形象化。幼儿英语教学的目的首先是激发幼儿学习英语的兴趣，使幼儿产生愉快的学习情绪，在不知不觉中掌握了知识，寓教于乐，使教学气氛更加活跃。将抽象的内容形象化是英语教学游戏的基本特征，在课堂上安排直观形象、自然有趣的学习内容，从而充分发挥幼儿学习的主观能动性和积极性。例如时间的概念，以及与之有关的问候语。有一次我教一个小班的幼儿"morning"的单词时，我把它转化成可见的东西。背景图一座山后面移动太阳，让太阳从东方冉冉上升，出示小朋友早上回幼儿园的卡片，这时我听到那个天真地说："太阳起床啦，Goodmorning,要向老师说"Goodmorning"。

3、情景化，使相关内容用之于生活。也就是说游戏的过程必须让幼儿体验到英语的目的在使用，而非仅仅是为了语言而学，因此老师要根据不同的学习内容，创设相关的情景，再加上一些简单的道具，配上好听的音乐，请幼儿扮演不同的角色进行会话表演，会达到寓教于乐的目的。例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。幼儿可将课堂学到的知识用于实际，满足了幼儿把知识用于实践的需要，这样能更有效地激发了幼儿的求知欲。

（二）幼儿英语游戏在各个教学环节的应用

不同年龄的幼儿对教育提出不同的具体要求，因此根据教学目标的不同，教育对象的不同，幼儿英语游戏的应用要求也要作出相应的调整。例如，通常学习关于人物（father,mother,bother,sister）、动物（farmanimals,zooanimals）、职业(teacher,doctor,police)，我们会用到"WhoamI?"的游戏。在此着重论述各年龄段幼儿英语游戏在各个教学环节中的应用。

目前有人提出按授课的四大教学环节Warmup(热身)、Presentation(呈现主题)、practice（练习）、production（应用）来分。游戏虽可以用于教学的每一个环节，但需要根据教学目标，教学内容进行合理的安排。

1.Warmup(热身)

英语教学的准备活动也称为热身运动。由于幼儿课前大脑处于松散状态，通过唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戏等，吸引孩子们的注意力，调动孩子们的学习情绪，激发孩子们的学习兴趣，引导幼儿尽快进入学习状态。

例如，①.Ifyouarehappy,andyouknowitclapyourhand

适用小班年龄：听音乐唱"ifyouarehappy,andyouknowitclapyourhand,"当听到"clapyourhand"时，一起拍手。（stampyourfeet,shoutho-ray做相应的动作。）

适用中大班年龄：中大班的幼儿跟着音乐唱并做相应动作。

②.Followme，standup

适用小班年龄：跟着老师唱并做动作“followme,followme,standup,followme,followme,sitdown.followme,followme,hop,hop,hop.”,(jump,run,walk，clapyourhands,washyourface,combyourhair等动作都可以根据幼儿的能力加入到游戏中。)

适用中大班年龄：请中大班的幼儿自己说出一个动作，然后其他幼儿跟着该幼儿做“followme,followme,standup,followme,followme,sitdown.Followme;followme,hop,hop,hop.”（jump,run,walk等）。

③．TheFreezeGame

适用小班年龄：听音乐,一起自由跳舞，当听到"FREEZE!"时就立刻停下来时。

适用中大班年龄：听音乐，一起自由跳舞，当听到老师说数字（１―１０），根据听到老师说的数字和小朋友一起拉手保持"FREEZE"。人数不够的那组被淘汰。

④．What’syourname?

适用小班年龄:老师唱"Hello,hello,what'syourname?"，幼儿唱"Mynameisxxx.(可以是集体一起对唱，也可以是个别对唱)。

适用中大班年龄：幼儿与幼儿之间找好朋友对唱"Hello,hello,what'syourname?"，"Mynameisxxx.

适用小中大班年龄：老师唱:Where'sCici?Where'sCici?,Cici唱"HereIam.HereIam."。老师唱"Howareyou，today?",Cici唱"Iamfine.Thankyou!Iamfine.Thankyou!",老师与Cici唱"Runaway."）

2.Presentation(呈现主题)

教授一项新语言，是一节新课的开端，幼儿的注意力是否集中到课堂上来，幼儿的学习兴趣能否激发出来，全在于此。在这一阶段，主要是"听"的活动，可多利用TPR（肢体反应教学法）的教学技巧。在学习过程中，教师用目标语发出指令，先自己做，等幼儿能理解后，让幼儿完成动作，然后边说边做。例如，"Icanwalk,Icanjump,Icanrun(教师做动作)"。用这些有趣的方法来调动孩子们的学习情绪，引导孩子积极主动进入本堂课的主题。

TPR肢体反应教学法（让幼儿上来听指令，做动作。伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。）

游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。中大班的幼儿也可以将此游戏演变为反向动作游戏。

3.Practice（练习）

幼儿学习语言的目的是应用，只有通过各种形式的练习，对所学知识进行反复地操练，才能让幼儿加深对所学知识的理解和记忆。同时，也只有通过反复地操练，才能让学生把知识变为一种与人交际的能力。语言的操练往往是枯燥的，机械的，这就要运用各种方式方法把机械的语言操练变成有意义的学习，其中最典型的，用得最广泛的就是游戏教学方式。

适用小中班年龄：（老师扮成小女巫施展魔法变出水果。当女巫在变的时候，悄悄地把水果从小口塞进盒子。当展示给幼儿看时，引出句子"Givemea……,Ilike……,Iwant……”，并引导幼儿集体说出，说的好的幼儿可以得到水果，作为奖励。）

②．LondonBridge

适用小中班年龄：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿每一位搭着前一位幼儿的肩膀围成一圈从小桥下经过。当音乐停时，小桥倒下，被套住的幼儿回答老师提出的问题。回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座位休息或替换成小桥。

适用中大班年龄：请两位高的幼儿手拉手高举当小桥，其他幼儿一边围成一圈从小桥下经过，一边唱歌，“walking,walking,walking,jump,jump,jump,running,running,running,nowlet‘sstop!”，当唱到“nowlet’sstop!”时，被套住的幼儿回答老师提出的问题。回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座位休息或替换成小桥。

③．High-lowvoice

适用小班年龄：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声读。

适用中大班年龄：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；或者老师将卡片逐渐变高变低位置，幼儿声音就随之变化。这样幼儿必须注视着卡片，不断重复习练习单词，句子。

④．What’smissing?

适用小中大班年龄：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的任一张词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。

适用大班年龄：可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去猜并引导幼儿说出句型“Iguess……isundertriangle(square,rectangle)”。

⑤．Guessinggame

适用小班年龄：老师把实物装进神秘袋里，让幼儿触摸，并猜出是什么。

适用中大班年龄：老师把实物装进黑色袋里，让幼儿触摸并描述，例如，“;itisbigandithasalongnose.Whatisit?”。请其他幼儿回答，或分组抢答并记分，看哪组可以获胜。

⑥．Puppettalks

适用小班年龄：先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛，并观看Candy和Midi的小小童话剧表演。同时，引入幼儿一起模仿表演中的话语（Readafterme.Howareyou?），达到学习句子的作用。

适用中大班年龄：鼓励幼儿扮演角色，参与小小话剧的表演，练习所学的句子。

4.production（应用）

让幼儿在此阶段用所学的知识，做更复杂，更自由发挥的练习。在单词教学中，例如，“Wolf,wolf,whattimeis?……mayIcrosstheriver”等游戏，被抓到的幼儿要回答问题。难度较高的游戏，如角色扮演（Roleplay），则是让幼儿通过扮演不同的角色来练习使用所学的内容。

例如，①.Lip-reading

适用小中大班年龄：教师只做嘴形，不出声，让幼儿观察教师的嘴型，说出单词。

适用小班年龄:老师用炸弹的卡片夹在单词的卡片中，当小朋友读到炸弹时，大家一起大声说“Bomb”,或者一个接一个小朋友读，轮到哪个小朋友出现炸弹，其他幼儿一起对该小朋友说“Bomb”。

适用中大班年龄：老师用炸弹贴在黑板上，然后画一条长长的引线，老师一边让小朋友说所指的单词，一边擦掉引线。当引线被擦掉时，大家一起大声说“Bomb”。也可以请个别小朋友来画引线，或者请个别小朋友擦掉引线。

③.Happyjumping

适用小班年龄:老师在地板上放多个连在一起的呼拉圈，把单词图卡按顺序摆放在呼拉圈里面。将幼儿分成两组，每组各派出一个小朋友出来跳呼拉圈，跳呼拉圈的小朋友边念出图卡的单词边跳呼拉圈，念得对跳得快的小朋友获胜。

适用中大班年龄:老师在地板上放多个有一定距离的呼拉圈，把单词图卡摆放在呼拉圈里面。将幼儿分成两组，每组各派出一个小朋友出来单脚跳呼拉圈，跳呼拉圈的小朋友边念出图卡的单词边跳呼拉圈，念得对跳得快的小朋友获胜。（或者在地板上放的呼拉圈像跳飞机一样，如果是一个呼拉圈的话，幼儿就双脚跳，如果是双呼拉圈并在一起的话，幼儿就单脚跳呼拉圈。）

④.Bigwindblows

适用小中大班年龄：让参加游戏的每位幼儿都拿一张单词卡，老师说:Bigwindblowsears（hand,eye,facehair），幼儿用手捂住耳朵，没有作出反应的幼儿出局。

适用中大班年龄：让参加游戏的每位幼儿都拿一张单词卡，老师说:Bigwindblows.幼儿问:Blowswhat？老师:Blowsear,拿耳朵幼儿把图片交回给老师。

⑤.Musicchair

适用小班年龄：请幼儿起立，当音乐响起时，幼儿在教室里一边走一边唱歌。当音乐停时，老师抢到一位幼儿的座位上坐下。最后，请没有位置的幼儿回答老师的问题。

适用小中大班年龄：老师请小朋友们用五张椅子围成一个圈。请六位小朋友来进行游戏(最好男生和女生各进行一轮)。当音乐响起时，小朋友们绕着排成圈的椅子走。当音乐停下时，6个小朋友开始抢椅子，并坐下，最后没有椅子的幼儿就要回答老师的问题。也可以采取谁没有抢到椅子，谁就出局，并减少一个椅子的办法。直到剩下最后一个小朋友为胜利者,并回答问题。）

适用小中大班年龄：老师把单词图卡贴在Dice的六面，请一位幼儿上来扔，让他根据面朝上的单词图卡作出回答：It‘s…….

适用中大班年龄:将幼儿分成男女两组，老师轮流请男女小朋友读单词，读对的话可以扔Dice，扔到数字几就是该组获得几分，最后总分最高的组胜出。

⑦.Crosstheriver

适用小班年龄：老师站在幼儿的对方，幼儿问“MayIcrosstheriver?”,老师答“Yes,youcan.”（幼儿向前走一步），如果老师答“No,youcan‘t.”（幼儿赶紧走回起点，如果被捉住，就回答问题）

适用小中大班年龄：请一位幼儿来当小老师，其他幼儿问“……,MayIcrosstheriver?”,当小老师的幼儿答“Yes,youcan.”，其他幼儿问“Howmanysteps?”当小老师的幼儿答“twosteps(在幼儿所学的数字范围内)”，其他幼儿走两步。如果小老师答“No,youcan’t.”（幼儿赶紧走回起点，如果被捉住，就回答问题并且出局）。

⑨.Goshopping

适用小班年龄:（角色扮演）幼儿按自己的意愿扮演服务员、顾客的角色，使用句型：“Whatdoyoulike?”，“Ilike……等等。

适用中大班年龄：（角色扮演）幼儿按自己的意愿扮演服务员、顾客的角色，使用句型：”CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?”，“Yes,youcan.”,“Whatdoyouwant?”,“Iwanttobuy…….，Howmuch?”等等。

⑩．Hophophop

适用中大班年龄：根据空间的大小请一些幼儿进行游戏，其中一位幼儿单脚跳去捉其他幼儿，被抓到幼儿回答问题，回答正确可以继续进行游戏，回答错的话被淘汰出局。

ldquo游戏rdquo英文和游戏在英语教学活动中的运用的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！