fiction是什么意思(来聊聊总有一天要读的Non)

大家好，如果您还对fiction是什么意思不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享fiction是什么意思的知识，包括来聊聊总有一天要读的Non的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

果妈微信：gymmb2

微信公众号：爸妈频道

-------------------------------

英语启蒙，儿童读物有两种：

一种是Fiction:（小说类的，虚构类，也就是我们平时所说的故事类的）

这一虚构类的读物，故事性比较强，故事天马行空，能让孩子的想象力得到充分飞翔，而故事内容并不是真实存在的，而是编造的，用来愉悦孩子的身心。

另一类是Non-Fiction:（非小说类，非虚构类，也就是我们所说的百科类的，信息类的）。

Non-Fiction的内容是事实，是真实的，目的是传递知识，教给孩子看清整个世界，内容包括人文，科学，数学，天文地质相关话题。

大多数大宝宝，小宝宝都喜爱都虚构类（Fiction）的作品，比如童话，小说，诗歌等等。

因为虚构类的作品读起来轻松，不存在理解障碍，故事性强，读完有种酣畅淋漓的感觉。

但是，我们大部分的知识和信息都来源于非虚构类作品（Non-fiction），尤其对于孩子来说，他们对于世界的认知，都是先从“自我”为中心开始的，他们的思考角度，都是从“我”开始的，

为什么大人爱看手机，不陪我玩？

为什么我要每天洗手，明明就不脏嘛!

孩子在慢慢探索的过程中，会逐步积累和总结，然后用他们自己的理论来解释周遭的这些事情。

而Non-Fiction类的书籍，帮助孩子了解真相，丰富孩子的知识广度，培养孩子的的批判性思维和思辨能力。

一句话来说，Non-Fiction,引领者孩子去思考，引领者孩子去探索未知的美妙世界。

美国教育界这些年也在向家长灌输这一理念：亲子共读时，尽可能丰富读物的种类，美国的课程大纲也越来越强调科普类阅读的重要性，它要求美国学生在课堂上接触到50%的科普阅读，50%的虚构阅读，而这一比例在10年前是20%和80%。

1.《IAM》系列

这个系列放在第一个讲，一则是因为廖单中有收录，二则它全套以Iam开头，对小朋友很有亲切和代入感。

《IAM》系列丛书采用简单的英文句型，搭配关键词汇进行重点描写，非常适合孩子奠定知识类学习的基础。（适合3—5岁亲子共读，6—8岁独立阅读）

同时，这套丛书以孩子必须具备的生活基本常识来设计主题，故事内容围绕着身边熟悉的事物发展，可与生活体验紧密结合，很容易产生认同感，这是引导孩子热爱阅读的必要条件。

2.《QuestionsandAnswers》系列

Usborne的这套科普翻翻书，在很长一段时间内，是果果的最爱。

它包含身体、动物、恐龙、时间、食物五大主题，最大的特点是将精巧的翻翻页设计与有趣的问答模式相结合，有趣，好玩，又有益。

每本书从When，Where，How，Why，What,Who,Yesorno?7个角度提出问题，让孩子带着好奇心去寻找答案。

这套书是吴敏兰推荐书单里的书。

这套书从“我”出发，讨论了人体、家庭、时间、空间位置、太空和度量衡等内容,将枯燥的科普知识变成孩子容易理解的日常事物,中小童也适读。

这套书算是科普入门绘本了，词汇非常简单。

每本书第一页，都用导图的方式列出来该本中的重点词汇，孩子提前学习了解之后，再去读绘本，文字难度上就降低了非常多。

每页的句式也不超过3句，在科普读物中，难度适中，图片高清有美感。

5.ExtraordinaryAnimals

这套书是比利时出版社Caramel出版的针对中大童的动物百科。它把60种动物分为了6大类，跨越了生物学角度的分类，将各种不同动物的直观的共同点提出来，让孩子直观能感受和观察到的动物的奔跑、筑窝、捕食及聪明智慧等。

它的难度系数相对较高，适合小学以上的孩子，插图非常美，有种看国家地理大片的感觉。

6.国家地理preader或kids系列

国家地理小读者的书，从大自然、动物，到人文，纪录了这个地球上不同地区、不同物种、不同文化的生存之美。

书的封面上，都标注的有阅读级别，方便家长选择。

例如起步阶段（PRE-READER），1阶（LEVEL1），2阶（LEVEL2），3阶（LEVEL3）。

7.Let‘sreadandfindoutscience

Let’sreadandfindoutscience,是由美国Hayden天文馆馆长及知名幼教专家联合主编，结合国外数十位科学、文学、教育、插画家历时多年创作而成的作品,由HarperCollins出版。

这套读物，被誉为最好的科普读物之一，科一41本，科二73本，适合亲子共读。

这套书，从“我”出发，解开了关于我的牙齿、手、脚、眼睛、五个感官、如何成长的秘密。

分级读物中，有不少也有大量的Non-Fiction类内容，比如牛津树，海尼曼，红火箭，兰登，学乐，国家地理等等，大家读分级读物的时候，也可以Fiction搭配着Non-Fiction一起学。

在读书前，和孩子一起看封面，给孩子介绍要读的书是非虚构类，它和故事类的区别，带着孩子一起整体浏览一遍，熟悉文本的结构，比如加粗的字体、大大的标题、副标题，表格等。

标题，目录、表格、地图、标记、图表，加粗的字体，等等这些非虚构类书籍的常见组成部分。

让孩子了解这些文本的机构，了解基本的信息，会对即将进行的阅读，产生期待和帮助。

Step2:巧用KWL阅读教学法

KWL教学法，相信大多数家长都不陌生。它在科普读物中，不仅仅能激发孩子的学习兴趣，还能最大化地培养孩子的批判性思维。

K--WhatIknow?我已经知道了什么？

W--WhatIwanttoknow?我想要知道什么？

L--WhatIlearned?我学到了什么？

比如，我和果果在家读Spot中的LadyBugs

通过封面和日常积累，果果知道：

这就是K，阅读之前，通过主题，进行已知的信息分享。

然后，我们进行W：WhatIwonder

比如所有的ladybugs身上都有spot吗？

带着问题来读，孩子会更加专注，效率会非常高。

读完后，则是最后的L：whatIlearned

最后一部分，一方面是对孩子读之前W的归纳和总结，能加深孩子的印象。

另一方面，它能帮助孩子进行回顾和思考，读完记住了哪些我之前不知道的事情，我读之前的哪些问题没有在书中得到解答，还需要寻找答案?

Step3:Fact&Opinion的练习

Fact&Opinion的区分练习，除了在日常生活中练习，也非常适合在读完Non-Fiction之后加进去练习。

Fact:是指能够证明真假的事实。

比如足球是黑白色的，冰淇淋通常是用牛奶制成的。

Opinion:是指一个人的感受或者想法，如Ithink,Ifeel,Ibelieve等等。

在读完Non-Fiction之后，我们可以和孩子一起来寻找书中的Fact,以及表达自己的Opinion.

一般文中的Fact，都会有时间，日期，数字，历史信息等关键词。

比如我们读Gowild中一本关于dog的科普文，就可以列出：

Fact：世界上有100多种不同种类的狗狗。

Opinion：我认为狗狗是好吓人的小动物。

孩子在不断地练习中，形成辨别“观点”和“事实”的习惯，他们的思考能力会显著提高，他们在与人交往时，能够辨别别人的话中，哪些是客观的事实，哪些是主观的想法，他们会更加理性地面对，对这个世界的认知也会更加清晰。

Fiction还是Non-Fiction,这不是一个二选一，而是要同样对待，启蒙初期，为了增加孩子的阅读兴趣，可以以Fiction为主，但是随着孩子年龄的增长，Non-Fiction的比例要逐步加大。

最后，用TooDumbforComplexTexts一书中，埃默里大学的英语教授MarkBauerlein的一段话来总结和结束：

复杂文本需要孩子在阅读中慢下来。读者不能跳着阅读，也不能无视那些不熟悉的单词和段落，他们更不能轻易就忘记自己四页之前读过些什么……复杂文本强迫阅读者掌握缓慢线性阅读的诀窍。”

这些阅读的诀窍，需要我们在阅读中不断地练习！

关于fiction是什么意思和来聊聊总有一天要读的Non的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。