感恩教育德语工作案例(德育工作案例之感恩义卖活动)

大家好，关于感恩教育德语工作案例很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于德育工作案例之感恩义卖活动的知识，希望对各位有所帮助！

走上管理岗位后，我开始把自己的一些思考付出实践，校园文化、学生发展和育人方式，都是着力的方向。本着“全人教育——做学生成长的摆渡人”为理念，开始了各种“尝试”。感恩义卖，就是其中的一项尝试。

每年3月都是雷锋月，学校都开展系列活动，其中系列活动之一就是“感恩义卖——帮助身边有困难的人”。义卖将所得善款，全部发放给身边遇到困难的学生。

1.义卖年级：召集各班班长召开协调会，明确活动目的、活动时间、活动地点、活动准备、活动过程、参加对象、善款缴交、善款发放等，让班长知悉活动全流程，以便做好动员部署。其中善款的收集、去向，全流程向班长公开，也就是缴款多少，班长签名确认；善款发放仪式，班长代表全程参加见证。

2.参加年级：一个年级义卖，其他年级参加。活动前利用晨会进行动员讲话。这是一场义卖，更是一场学习雷锋精神的善举义行。它是一场买卖，但是超越买卖；他是一次活动，但是超越活动。通过讲话，让全体同学知道活动内容、了解活动意义，有了统一的认识，才会有参加的主动性，才会有预期的效果。

1.对学生而言:举办一次义卖活动，就是一次商业行为，得整合集体力量，围绕商业活动去思考和谋划。比如：潜在消费者是谁？消费者需求什么？消费者的需求量？消费者的购买力？怎么去寻找产品？价格如何去定制？怎么去事前宣传？现场如何布置吸引眼球？团队如何去分工？活动后是否总结？我们举办活动，我们超越活动，学生成长在活动中！

2.对老师而言:举办一次义卖活动，就是一次育人机会，得及时跟踪鼓励，围绕班级发展去思考和引领。我们是否参与活动过程？活动中是否发现闪光点？能否及时肯定正面引导？是否开个班会进行总结？能否在总结中渗透引领？是否累积类似活动经验？通过活动培养学生思维？我们举办活动，我们超越活动，教书育人在细微处！

1.晨会的肯定：利用晨会课，对义卖活动进行及时总结，肯定义卖班级和所有活动参与方的善举和爱心，希望我们不仅仅在雷锋月，更应该是在日常的时时，心存善念，互帮互助，做一名有温度的人。同时将收获的善款数进行通报和公示（以班级为单位，后有班长签名），做到账目和善款公开。

2.善款的颁发：利用下午自习课时间举办义卖善款发放仪式，邀请学校领导、班长代表全程参与。用一场仪式，做好善款的发放；用完整流程，如领取者签名、过程拍照（内部使用不外传不宣传）等，形成全过程留痕，做到账目清晰，把好事做好做实做漂亮。

以上，是工作足迹，是总结，更是思考！

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。