学德语英语串音了，为什么要让孩子在5岁前学英语

各位老铁们好，相信很多人对学德语英语串音了都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于学德语英语串音了以及为什么要让孩子在5岁前学英语的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

1、有的妈妈问，孩子马上就2岁了，给他买英文的绘本是不是有助于提升英语？还有人问，朋友说语言学习期最好的是14岁之前，比我说的两三岁的时间窗口晚了很多，哪个是正确的？还有人说，两三岁就开始学英语是在拔苗助长，今后上了大学找外教一对一练习就行，什么时候干什么事儿，那么小不适合学英语。

2、要理解这个时期的重要性，需要理解两个规律的存在：一个是大脑神经元发育中的修剪，另一个是英语是一种表音文字。

3、大多数人可能觉得，随着婴儿出生，大脑的神经元会不断增多，神经元与神经元之间的连接数也会不断增加，直到成年就不再继续增加了。

4、其实，这样的认识是错误的。人类从一出生，大脑中神经元的数量就已经达到800亿左右了，此后不会有太大变动，变化最大的其实是神经元的连接数。

5、什么意思呢？神经元伸出去的突触和其他神经元牵上手，这就算一个连接数。这个连接数在人1岁半到2岁左右会达到高峰。在这个高峰期，一个神经元可能会和周围上百个神经元牵上小手。此后，神经元的连接数开始下降。科学家把这个过程叫作“神经元连接的修剪”。

6、那些经常处于活跃状态的突触的外层会长出一层胶质细胞，把神经连接包裹住，就像一些电线被绝缘胶布保护好了那样，它们就是没有被修剪掉的。而那些不经常使用的连接，没有包裹住胶质细胞，在之后就会慢慢萎缩，这些就是修剪掉的。

7、修剪的过程要一直持续到20岁。到了那时候，和两岁时相比，大约有60%左右的连接都会被修剪掉。我在文稿里放了一张不同年龄时神经元连接的显微图。你可以看到，两岁时连接是最密集的。

8、你说，能不能不修剪啊？保持最大的多样性和可能性不是很好吗？

9、不能，必须修剪。现实中有一种基因病，就是在孩子两岁时神经元连接该修剪的没有修剪，这样的孩子之后大都会发展成严重的精神病。所以，修剪是非常重要的。

10、最初修剪的都是和吃喝拉撒睡有关的神经连接，只保留最常用到的。所以你会发现，孩子在3岁左右就能不尿床了，他留下了知道怎么憋尿的那部分神经，其他漏尿的神经连接就被修剪掉了。此外，孩子的性格和思维习惯也在修剪结束时达到稳定。

11、20岁以后，当然也会有新的连接形成，但那些连接形成的规模和速度都远没有从出生到两岁这个阶段快。

12、大脑在处理语言时，高度活跃的威尔尼克区和布洛卡区也是这样的。当你持续用某一种语言和孩子对话，牵涉到的神经就会被反复刺激，于是不被修剪掉的可能性就会大大增加。渐渐的，当突触稳固了，等外界的语言刺激到来的时候，神经信号就没有其他旁支小道可以走了，孩子听懂这种语言就很快、很轻松，不需要额外思考。

13、所以，有些人说的“14岁以前都是窗口期”，这个说法虽然也不完全错，但那时已经是神经元修剪的末期了。一个14岁的孩子的语言区神经元的连接图案，早就是一个适合快速处理中文的图案了。尽管14岁开始学英语比40岁再学效果要好，但远没有在两岁的时候就学效果好。

14、这就是所谓的“窗口期”，事半功倍。

15、但另一个问题就是，怎么学习语言呢？

16、回到一些家长的问题。看英文绘本，其实并不是语言学习。学习一门语言，如果是从单词怎么写开始，那就跑偏了。语言学习时，最核心的内容就是声音，尤其是对于表音文字，比如法语、德语、西班牙语、意大利语等。表音文字就是说，这门语言中的文字只是用来记录嘴里念出来的各种基础音的组合，而且规律是一致的。

17、汉语就不是表音文字，因为汉字不仅包含了音节的发音，还表达了一些意思。于是，学习汉语的难度非常大。

18、一个会说汉语的人前进到会写汉语，至少需要集中2-3年时间来单独记忆每个字的读音。而一个会说西班牙语的人，从会说到会写大约只需要几个小时，因为他只要知道拼写规则，再把那20多个基础音对应的字符的写法记下来就可以了。

19、所以，学习英语要以声音为核心。

20、知道了脑神经元连接的修剪和全表音文字中发音的重要性，我们就可以把这两个东西的特点结合起来，分析孩子学习语言这件事了。

21、婴儿的大脑处理一种语言，绝对不是处理写法，而是听到一连串奇怪的音之后，它能自动对应到一个现实意义上来，要不就是“爸爸”“妈妈”，要不就是“衣服”“玩具”。无论具体对应到什么上，第一步都是要分辨出那串奇怪的声音的细节到底是什么。

22、很多人以为，教2岁孩子学英语太费劲，别说英语了，中文他也听不懂什么啊？但其实反了，那时候教他英语其实是最简单的。哪怕父母一句英语都不会说也没关系，你总能在网上找到一些英语新闻、英语听力考试的音频吧？直接放出来给他听就行。

23、你说，那他也不明白什么含义啊？

24、对，不明白含义确实是一种遗憾。但只要那种音调出现在他的耳朵里，他大脑里的威尔尼克区就在高度活跃，大脑就在自动加工这串奇怪的音符。这种加工不需要意识参与，而是由人的基因决定的。甚至对那些交通事故后成为植物人的患者都是如此，他永远都醒不过来了，但只要有人和他说话，他的语言区就会高度活跃。孩子的大脑会试图切分这串音的断点，逐渐适应这类语言在说出来后的停顿规律。

25、假如始终没有后续阶段，让孩子明白那些音应该和现实中的什么东西联系起来，会有什么影响呢？

26、他只要在两岁前经常性的、大量的听了英语，今后他长大了做英语听力的时候、看美国大片的时候，就会比其他人听得更准，一词不落。

27、至于把音节和现实意义对应起来的步骤，留在日后做也是可以的，能提高一点算一点嘛。

28、当然，有些家长有条件，日常生活里可以全部用英语，那孩子就在两岁的时候既训练了对音节的分辨，也能让音节与现实意义对应上。

29、孩子学习英语时，只听就有用。之所以能产生这种优势，就是因为修剪发生的时候，把适合处理英语发音断句、分辨英语语音语调的那些神经连接的图谱保留了下来。

30、在这个时间窗口期之内，适合处理任何一种语言的连接图谱都存在于大脑中，就看你打算保留哪些了。如果没有留，修剪掉了，那今后再想掌握的话，就只能靠系统的训练、理性思考，外加集中额外的注意力在英语学习上，通过一点一点的努力，重新长出这部分相关的连接，难度大，速度慢。

31、如果你能明白这个道理，起码就能定性的知道，给两岁孩子看英文绘本会对语言能力有多大提升，14岁时学习英语的效果如何，或者是上了大学再找个外教对练的效果如何。

32、还有家长问，编程语言、逻辑思维、各类乐器有没有窗口期？从刚刚的规律看，这些内容的窗口期是很不明显的。

33、因为编程语言和逻辑思维的本质不是语言，而是数学和逻辑。

34、语言是有一个天生的、由基因开启的区域专门加工的，哪怕在孩子睡觉的时候有人说话，他的语言区也都会高度活跃。所以，借窗口期提供一个氛围和环境，就比专门学习还要强百倍。

35、但数学和逻辑基本都需要系统的训练，并不是人类天生的属性。5万年前的人类，DNA和今天的人类是高度类似的，但人类普遍具有理性思考是最近200年刚刚出现的。

36、之所以会这样，我想，也是因为理性思考是需要前置的生理基础的。也就是，展现理性思考的能力，是需要周边很多神经连接正确和稳固之后才能开始的。这里的理性思考就包括逻辑和数学。

37、现实中这样的例子也有，比如，很多著名的物理学家、数学家都是二十岁之后才发现了自己的兴趣，从文史哲转向物理、数学的，比如著名的物理学家德布罗意。

38、这个就要区分目的了。如果是想让孩子成为肖邦、李斯特、霍洛维茨那样的大钢琴家，恐怕还是需要童子功的。如果到了18岁才开始练，是不可能成为大演奏家的。

39、但如果是为了兴趣，或者希望孩子今后能更多的体会音乐中的美，乐器什么时候学都不晚。任何一种乐器的基本技巧，只要跟随主流的教学方法练习2-3个月，就可以超越绝大部分外行。至于今后能弹成什么样，更多的是靠兴趣和对音乐的冲动。

40、有的时候，音乐是一种复杂的艺术形式，需要比较高级的理解能力才能体会其中的美，这种东西的窗口期就不明显。

41、本篇内容来至得到《卓克·科技參考》

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。