五年级第26课《忆读书》预习笔记，忆读书之趣，品读书之乐

1.新词预习【叔叔】ji（叔叔）（阿姨）（叔叔） 词义：母亲的兄弟（叠）。 我妻子的弟弟。 【津】jn（体液）（恕）（味）字义：口腔内的液体，唾液。 渡口区，渡河的地方。 保湿。 【斩】zhn（斩）（斩）（坚决）本义：斩断。 【限制】xin（无限制）（权威）（限制） 含义：规定的范围。 限制（范围）。 阈值。 [凯] ki (凯哥) (victory) (胜利) 含义： 军队胜利归来时所奏的音乐。 【格】g（姓格）（诸葛亮）本义：姓氏。 【书】sh（讲）（解释）（讲述）本义：讲，描述。 【Jia】ji（姓贾）（贾宝玉）本义：姓氏。 【衰落】shui（衰老）（减少）（衰落）意思是事物的发展变弱。 【期刊】kn（报纸）（书籍）（出版）字义：刻，引申为凸版印刷出版。 删除或改变。 【无聊】su（琐碎）（无聊）（可怜） 词义：细小，零散。 谦虚。 [P] p (rustic) (乡村) (乡村) 含义：未经精细加工的木材。比喻简单、简单。 【作品】pin（章）（诗）（同）词义：从头到尾完整的文章。 文章中使用的量词。 【某】mu（某国）（某人）（某处） 含义：用代词代替未指定的人、地方、事、物等。 2、多字传记概述：传（自传）传（传说）卷数：卷（卷轴）卷尺作者：手（手）着（巨著） 煞：煞（奋斗）煞（尴尬风景） ) ) ) 三、词语解释1. 令人胃口大开：表示吃东西或说话很有趣。 2.英雄：指具有伟大能力和智慧的人。 3、半生不熟的知识：知识不完全、理解不完全。 4、无趣：形容事物无趣、无趣（主要是文章）。 5、栩栩如生：形容艺术形象非常生动、栩栩如生，仿佛有生命一样。 6、无病呻吟：文字隐喻是指文学或艺术作品中缺乏真实的情感，是做作的。通常用来表示“无缘无故地呻吟”。 7、多愁善感：用各种方式表达自己的愿望，以博取对方的好感。 4. 这个词的同义词总是华丽的、奢侈的和出乎意料的、意想不到的和预期的、令人垂涎的和敦促的、指导性的和繁重的、无聊但有品味的、有趣的和现实的、生动的、生动的/难以理解的/不知何故可以理解的5. 的反义词文字总是华丽的- 简单的开头- 结尾清晰- 困惑，一知半解- 全面模糊模糊- 清晰，清晰，有品味- 无聊6.关键词总结，叔叔的叙述，荒唐，参观书刊，简单的英雄，无聊，无尽的胜败，苦涩的篇章，出版物，琐碎，一些年份，诸葛亮，贾宝玉的真情，半懂半懂，尝过7。 作者简介：冰心，诗人、作家、翻译家、儿童作家，本名谢婉莹，笔名冰心。自然，母爱和童趣是她作品的主题。他自幼掌管粮食，着有中国古典文学巨著，有诗集《繁星》、《春水》、散文集《拾穗小札》。 8.正文介绍（一）第一部分是“当我想到读书时，我感触良多”（第一自然段），我总是写“我的”读书感受。开放点。 “多”字强调了作者谈论阅读时的肆无忌惮的情感，表明了作者对阅读的浓厚兴趣和深刻理解。 （2）第二部分“读得好，收获很多”（自然段2-8），按时间顺序回忆“我的”阅读经历。 1、第二自然段中，“我”7岁的时候开始自己读《三国演义》。

段落中引号的作用：引用，《三国演义》 引用开头句，为下一句做铺垫。 2、第三自然段写“我”，听你叔叔的故事《三国演义》。这永远是未完成的。作者解释了他对《三国演义》的兴趣以及他阅读《三国演义》的原因：“很好吃”和“感觉很好”。 《泪》表达了作者对故事其余部分的无尽期待，也表达了他无奈的心情，强调了作者对《三国演义》的执念。 3. 在第四个自然段落中，写下“I”，并决心自己读《三国演义》。 “咬紧牙关”形象地表达了“我”自己开始阅读《三国演义》的决心。 《半知半解》表明作者因文化水平有限，阅读困难，但求知精神却十分扎实。 4、第五自然段写“我”，读几遍再读全书《三国演义》。这段中的“我哭了”两个字表明“我”读得很投入，完全被书中的情节所吸引、沉浸其中。 5、第6段，对比写了“我”喜欢《水浒传》的原因。 “因为读了《三国演义》后，我对张惠的小说产生了兴趣。我特别喜欢《官逼民反》这本小说。”过渡句读《水浒传》。它起到从阅读的过渡作用，作为上一个和下一个之间的链接。直到阅读：010 -30000和《三国演义》主题才被简洁而全面地突出显示。 “那本书里的人物……但我觉得他们比没有使命人格的《水浒传》要好得多。”这句话采用对比的修辞手法，读到：我不仅仅是在肯定《水浒传》描绘的人物非常好； Vivid还指出，《荡寇志》中的188人没有明显的个性，但比没有个性的《水浒传》要好得多。这是一个客观、公正的评价。

6. 在第七自然段中，用对比的手法解释“我的”在不同时代对《水浒传》的看法。先写我12、13岁时读《荡寇志》时的感受，然后写我作为中年人读《红楼梦》时的感受。通过比较和强调，“我的”对这本书的认识和理解总是随着我继续阅读而加深。 7. 在第八个自然段落中，写下“我”，讲述阅读的乐趣和好处。 —— “我”从阅读中得到了做人、做人的道理。 “总结”的意思是重复的，但并不多余。这句话这样写，主要是起到情感作用，表现出作者为能读懂许多中外文学艺术作品而感到自豪。 《永远》和《最好的幸福》是“我”对读书的热爱的直接表达。读书丰富了“我”的生活，已经成为“我”生活的重要组成部分。 （3）第三部分“通过读好书理解感恩”（自然段落9-10），描述“我的”阅读经历。 1. 在第9 段中，写下“我的”阅读偏好。 “只”表示“我”把所有的空闲时间都用来读书，再次强调了“我”对读书的热爱。 “同时，如果有更多的书籍或杂志，我也会挑选并比较。”这句话连接了上一句和下一句，从“多读书”到“读好书” books.'' 这是一个转换为.

2.第10自然段要求你在写作和阅读时都有选择性地阅读。 “不用知道，比较就会震惊。”引用这句谚语不仅增加了阅读的兴趣，还向读者传达了书籍有不同程度的好坏。他们自然地判断一本书是好是坏。 （4）第四部分，“多读书，获得启发”（自然第11-12段），总结全文并教导“读好”意味着“多读，读好书”。我把它给你。从读的意义到如何读，文字简洁，但意义深远。 “读书是好事”是指打开一本书是有益的，读书给我们带来快乐，也帮助我们从书中得到人生和做人的道理。 “多读”是指要大量阅读各种书籍。 “读好书”就是要具备阅读好书、选择好书的能力，只有好书才能打动你的心。

9. 主题：《红楼梦》 在这篇文章中，作者以“阅读的回忆”为导向，按照时间顺序回忆自己的阅读经历，并写下每个十年他读过的书和对这些书的印象。这表达了作者对读书的喜爱和享受，告诫我们要多读书、读好书。

五年级第二十五课《红楼梦》 读圣贤经典激励青少年努力学习

五年级单元7 《忆读书》 《古人谈读书》 《古诗词三首》 注释摘要

五年级第七单元《四季之美》 内容概述