卖油翁另一种解读，卖油翁被删除的最后一句是什么意思

在教材方面，我们坚持“精髓不太多”的原则，长句或不恰当的语句将由编辑酌情删除，只选取精髓。

一个典型的例子是《卖油翁》，它包含在初中教材中。现在我已经是成年人了，阅读《卖油翁》的全文让我有了新的认识，也理解了编者删除原文最后一句的良苦用心。

1.第一次学习时的迷茫和困惑《卖油翁》是一篇发表在初中七年级课本上的文章。摘自北宋文学巨匠欧阳修的《归田录》。全文如下： 135 个字。语言简洁生动，书页文字生动，道理清晰深刻。

从某种意义上说，这篇文章可以看作是一个寓言。

故事大致描述了北宋官员陈耀子与市场上卖油的老人的相遇，并从陈康苏（陈耀子的昵称）在花园里练习射箭开始。

当时，大家都佩服他的射箭技术，而且经常射中目标，但那天路过的一个老卖油的人看到陈亚子的惊人技术，只是点了点头。

这让陈亚子很生气，直接问老者：“你会射击，但我却射不好？”老者随口答道：“没什么，但我很清楚。” '

于是，老人将一枚硬币放入瓶口，并将油倒入葫芦中，以展示他的威力，但在倒油的过程中，硬币并没有沾到任何油。即使面对这样的情况，陈耀子也只是“一笑置之”。

初中时，老师最后告诉我的一句话是：“天下无难事，谁能造出聪明的耳朵呢？”它提醒我们需要不断磨练自己的手艺，精通很多技能。

这也是我们对《卖油翁》文章的初步理解。 “熟能生巧”是我们从中亲身体会到的精髓，这也正是教科书编辑们希望我们得到的。

2、文章整体看起来没有问题，但我还是不明白为什么陈亚子在评选的最后“笑着拒绝”。作为一个高级学者，陈亚子的心思实在是太深了。但如果他真的被老爷子说服了，为什么要“赶走他”呢？

有的老师可能会直接解释说是因为陈耀子太过狂妄自负，但陈耀子正是作者欧阳修在文中想要批评的人，但他其实并不是这样的，不知是不是？

这就涉及到原文的最后一句，被——号教材的编辑删除了：“这和庄生描述的牛车有什么不同？”

3、云开月出现后，探寻整个故事，遇到大量的中文文章，其实在很多有理有据的文章中，在章末表达自己的志向是常见的方式原来有。这句话被删了吗？

至于删除的原因，我认为是陈亚子最后的笑容有影响。

如果小编没有直接删除最后一句，最后一句的两个例子都有不好的内涵，所以很难解释陈瑶子最后那意味深长的笑容，但作者欧阳隐认为这三者本质上是一样的。相同的。

这样一来，文章的思维逻辑就非常难以理解，对于初一的学生来说还是很难深入理解，所以编辑直接指导他们去糟粕，留精华。

丁杰牛先生在里面说，经过多年的实践，他不用看牛，只需要用头观察牛的纹理和结构，就能完美地宰杀整头牛。

“轮辩沙轮”指的是春秋战国时期齐国著名车轮工匠轮辩。他制造了汽车的轮子。与其他人做一系列枯燥而艰苦的工作（例如喷漆和抛光）不同，你所要做的就是挥动斧头并切出一个标准的轮子。

有一次，齐桓公在齐桓公面前讽刺他总是读死圣书，但圣书其实并没有什么用处，而他苦苦修炼的独创性，却不是这样的。和技能一样有用。

因为他无法写出一本书来阐述自己的绝活，所以他片面地认为自己能写的只是一些零碎的东西，没有什么学习价值。

其实，当我们看这些历史故事时，我们觉得他们三个都具有现代的“工匠精神”，都是值得我们学习的榜样。

但《保定解牛》有很多理想主义思想，而《论本诗论》中所包含的“读书无益”论是非常错误的，很多学生对这种令人困惑的言论感到失望，接触到后，对学生产生了非常负面的影响。学生的发展。

严重时可能会导致思维能力下降。为了让青少年建立一个正确的思想世界，教科书编辑需要考虑减少他们接触此类言论的机会。

教育就是传授有用的人力资源，作为一个从事教育行业的人，自然希望给学生一些更积极的东西，让他们向着阳光成长。

长大后，我们应该了解黑暗的事物，有了正确的世界观、人生观，那时我们就能自己判断是非，我们的思想就不容易被邪恶侵袭。这样的结果才是教育工作者真正想要的。

最后，这与文章的历史背景密切相关。宋朝时期，文人始终受到尊重，而将军、工匠、摊贩的地位却都很低下。

陈耀子小时候，母亲指责他练射箭，说：“你父亲教你忠孝报国，现在……你不修仁，专心学艺。”你怎样才能提高射箭技术？我们的祖先有邪恶的野心吗？ '

在文学界，只要将武将的手臂称为“一个人的手臂”，就暴露出这个人缺乏野心。

因此，有学者在研究这篇文章时，认为欧阳修写这篇文章并不是为了阐释熟能生巧的道理，而是为了从最高的学者地位走向低级的将领和工匠，我相信我写这篇文章来讽刺。如果你“低人一等”，原因只有一个：努力学习。

虽然这些原则在某种程度上令人钦佩，但讨论的过程并不值得学习。原文末尾的这句话看似是一个比喻，但对于不读它的人来说，这实际上是一个讽刺笑话。

在当今工匠心态普遍、人人平等的社会，读书不是为了提高自己的地位，而是为了丰富自己的精神世界，锻炼自己的身心。

因此，欧阳修原文的最后一句肯定不适合纳入中学课本。由于时代的制约，欧阳修在文中的自我地位过高，与一般社会风气不符。

为了减少这样的学术争议，编辑们在编写教材时删除了最后一句，只介绍了陈耀子和老卖油的故事。因为“熟能生巧”这个道理只有在这两个人之间才有意义。

事实上，无论是为了纯粹的清晰主旨，还是为了学术争论休战，删除最后一句都是教科书编辑们可以选择的最佳解决方案。

只要《卖油翁》是一篇能立刻教给学生道理的文章，就值得选它作为教材。

编者们在教材的编写上下了很大的功夫，减少原文意义的损失，力求为学生提供最好的教育资源。对此表示理解的态度。

文/温熙弯弯