部编版三年级语文下册口语交际劝告教案，三年级下册口语交际:劝告

教育部小学三年级语文第二册口语交际7 《劝说》

电子教科书

沟通指导

1.确定主题并收集材料。一旦决定了说服的主题和主题，就收集与该主题相关的材料。

2、小组内沟通，做好说服准备。选择文章中提出的两个主题之一，并在小组中讨论说服方法。通过沟通、比较来说服别人时，既要感性又要理性，站在对方的角度考虑问题，要注意说服的对象、场合、方法，大家都明白。

3. 模拟说服并评估体验。

沟通范式

小伟：在劝同学不要坐在楼梯栏杆上滑倒这句话中，第三位女同学的劝说是可以接受的，因为她是站在接受建议的同学的立场上思考的，我觉得这很容易。

肖颖：我也这么认为。第一个男同学说话太直白，没有给低年级同学留下深刻的印象，建议第二个女同学小心周围的人，因为他指责的语气很可能会引起低年级同学的反感。多考虑一下你的话以及对方的感受。

小河：如果你看到同学违反交通规则过马路，你应该说：“过马路一定要遵守交通规则，一定要等到绿灯变绿了才走。”千万不要夺走生命。 ”当然。 ”

小莲：我表弟喜欢玩电脑游戏。他整天打游戏。我劝他： “表哥，沉迷电脑游戏不仅对眼睛有害，对身体也不好，你还年轻。”何必浪费大好时光去玩电脑游戏呢？ ”

照片和文字的解读

照片和文字的解读

工业设计

口头沟通/说服

教育目标：

1.培养学生用适当语言表达自己的能力

2、了解和评价说服性语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。

教学重点：

了解和理解说服语言的特点和方法，能够恰当地进行说服。

教学难点：

懂得养成良好行为习惯的重要性，说服他人，同时受到良好的启蒙和教育。

上课准备：

老师们正在准备设计一套多媒体课件

上课时间：

1课时

教学流程：

1.摆好情境，引入主题。

1、创设情境：我校三年级学生李大刚，性格活泼好动，下课后他会在走廊里跑来推去，推搡这位同学，或者打断他的腿。同学们，如果你看到这个，你会对他说什么？

2、说服引导。每个人都想说服她。在这堂课上，我们将努力成为小说服者。

【设计意图：通过学生常见的生活场景创设口语交际的话题，引起学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。 ]

2. 讨论说服技巧。

1.小组讨论。

我的另一个同学是王大明，他的教室在三楼，他下楼的时候，其他同学可以悄悄地向右慢慢走，但他不碰楼梯把手，我喜欢坐着滑下去。同学们，如果你们看到这个，你们会怎么做？是的，王晓明的行为太危险了。老师和同学看到了，纷纷劝阻。他会听谁的？为什么？

提供课件： 小红：你为什么不遵守校纪？这太不合适了！

小明：太危险了，可能会撞到别人。

老师：小同学，请不要这样玩！扶手很滑，抓不住的话可能会摔倒。

2. 阐明报告、沟通和说服技巧。

(1)肖红劝说：批评的语气是对方难以接受的。

（2）劝小明：指出他的错误行为，但只是从别人的角度劝说他。

（3）老师的劝说：他不仅指出了错误的行为，而且还从自己的角度进行劝说，让人更容易接受！正因如此，才更加令人印象深刻！显然，说服是一门科学。

查看课件。 1. 注意你的语气，要友好、友善，避免使用指责的语气。

2、多设身处地为别人着想，以理服人，以情感动人。

3. 角色扮演“ppxuewang.com”，体验说服的艺术。

【设计意图：利用小组协作的方式探索说服的艺术，帮助学生了解沟通中说服性语言的特点和技巧，在帮助他们说服别人的同时，也能得到良好的启蒙和教育。马苏。 ]

3. 分组练习说服。

1、其实，我们身边还有很多人需要我们的安慰。

提供课件：

场景1

一些学生违反交通规则，横穿马路。我想告诉她.

场景2

我表弟喜欢玩电脑游戏，整天玩游戏。

场景3

父亲爱抽烟，家里每天烟雾缭绕，他用烟草害了自己，我和妈妈也跟着学。我想告诉他.

2、小组练习。每组做一项练习。

3.全班展示

其他学生应该仔细观察和倾听，并成为有礼貌的倾听者。

4. 总结课后发生的事情。

同学们，这堂课我们要学习说服、练习说服、最后说服。你的表现太棒了。老师相信每个学生都可以成为一个小说服者。

版式设计：

说服

注意你的语气

学会设身处地为别人着想