xunaa 
Guten Morgen zusammen !是。
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Heute werde ich Ihnen in funf Minuten etwas uber die Bildung in Deutschland erz ?我是hlen。
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In Deutschland ist das Bildungssystem f吗?deral aufgebaut, was bedeutet，是dass jedes Bundesland seine eigenen Bildungsgesetze und -richtlinien hat。
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Die Schulpflicht beginnt in der Regel mit 6 Jahren und dauert neun oder zehn Jahre, jnach是Bundesland。Danach haben Schulerinnen und Schuler die M?glichkeit,是恩特威德·费伦德·舒尔佐·besuchen oder eine berufliche Ausbildung zu beginnen。
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Die weiterfuhrenden Schulen in Deutschland sind Die Hauptschule，Die Realschule,das Gymnasium und Die Gesamtschule. das Gymnasium ist Die Schulform，die auf das Studium an einer Universit?是toder Fachhochschule vorbereitet。
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Die berufliche Bildung ist auch in Deutschland sehr wichtig. Es gibt verschiedeneAusbildungsberufe,die man nach der Schule erlernen kann. die Ausbildung dauert in der Regel dreiJahre und endet mit einerAbschlussprufung。Das duale Ausbildungssystem是Das theoretischen Unterrichtund praktische Erfahrungen im Betrieb kombiniert, ist sehr beliebt in Deutschland。
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In Deutschland gibt es auch viele Hochschulen, die eine breite Palette von Studieng?埃纳·霍奇舍尔·佐努studierenmuss man in der Regel das Abitur,das Zeugnis der allgemeinen Hochschulreife, haben.。
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zusammenfassend l ?sst sich sagen, dass das Bildungssystem in Deutschland sehr vielf ?ltig ist und viele M吗?glichkeiten fur Schulerinnen und Schuler bietet, ihre Talente und Interessen zu entfalten。
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ich hoffe,Sie haben etwas Neues uber die Bildung in Deutschland gelernt. Vielen Dank fur Ihre Aufmerksamkeit!\\ \"
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如何在化学教学中渗透德育教育.ppt.ppt
随着教学的不断发展，老师传授给学生的不仅是知识，还应加强在非智力因素方面的教育渗透。
现在人们经常探讨教育育人，其实就是在传授知识的同时，对学生非智力因素的发展的加强，使学生各方面的素质都能获得发展，成为当前社会需要的人才。
育人的实质是培养健全的人格，因此，不仅要加强学生各方面能力的培养，还要加强学生人文素质的培养。
化学教育不仅是传授知识和能力，更要传播文化。化学教师在教学过程中要时刻把握学生的思想动态，不断渗透人文教育，把知识、能力、人文结合起来，为社会的发展输送不同能力的合格型人才。
人文教育的意义。
人文教育是基于人文学精神实施的教育。人文教育的目的是为了提高学生在人文方面的精神、文化方面的素养。
人文教育是指在人文学的范畴中实行，传统意义上的人文教育是通过学科形式存在的。
人文教育具有以下特点:(1)人文教育不再具有古典人文主义时代精英教育的意义，而是通过经典内容作为价值取向;(2)人文教育培养的是完人;(3)人文教育要积极开发人的左脑、右脑。
这是我们中学二年级化学教育中人文教育的现状。
受重视升学率的应试教育的影响，中学的化学教育在很长一段时间里都把重点放在了知识教育上。
由于教学目标的偏差，中学化学教学很少涵盖人文精神的培养，人文教育被不断淡化，教学内容过于重视逻辑性、系统化和网络化的化学知识结构设置，导致学生过于拘泥具体表现为过于忽视会、生活、就业方面的化学素质需求。科学研究和社会应用层面的化学问题。
在教学过程中，只注重掌握化学知识、加强解题技能的理性思维训练，而忽视了人们在感情、愿望等方面非理性因素的需要和发展。
在教学方法上，重视理性，追求规范化、统一化，忽视了学生个性的解放和创新能力的培养。
学生虽然每天都在化学的世界里度过，但却缺乏用掌握的知识应对身边现象和问题的能力。
教师的目标只是教化学知识，如果学生不能很好地掌握知识，就会有挫折感。
但是，现在提倡的是为了大家成长的教育，而不是为了经营的教育。
化学教育承担着让所有人都具备化学素养的作用。
学生应该具备化学素养，这也是教育的终极目标。
因此，化学教育对学生来说不应该是很难的专业问题，而应该致力于化学的基本知识和有关化学的人文教育。
将人文教育融入中学化学教育。
1.用丰富多彩的活动表现化学美的育人功能
审美教育是人的素质方面不可缺少的部分，美育不仅可以提高素质，陶冶情操，而且有利于智力的开发，是一种崇高的精神活动，它将取代学生的全面发展有不能做的作用。
化学美是科学美，在展现物质中丰富的运动方式和规律时，体现出化学范畴中丰富的美育素材，因而具有特殊的美学意义。
2.通过化学科学研究实验，培养学生求实的人文精神
中学教育的人文精神的中心思想是为了使学生全面发展，即在使学生学习科学知识、树立科学素养的同时，培养其具备积极、向上、正确的人生观、价值观。
中学化学探究实验是培养学生人文精神的主要依据。在这个过程中，不仅是探究化学知识的过程，也让我们了解科学家是如何进行科学探究的过程。感到科学研究所承受的困苦。
3.充分探寻化学哲理，培养学生坚强的奋斗精神和毅力
在以往的化学教学中，老师可以运用化学史和科学家的奋斗历程，以人格魅力激励学生，使学生对学习勇于追求，为事业勇于奉献，从而感受人文教育。
在教学过程中，要找好传授知识和德育的最佳结合点，做到潜移默化。
化学中包含的哲学，一线教师必须积极开发。
4.多开展探究活动，培养学生的联合意识。
理解合作是教育的目标之一，也是化学大纲的新要求。
经济的不断提高，知识的不断进步，国家之间的经济、科技往来的扩大，人们相互之间的合作与交流也非常频繁，以自我为中心的学习、生活方式对人类交往、生活质量产生了深刻的影响，合作精神具备和睦的品质，才能在当今时代站稳脚跟。
学生在实验中，要分工合作，必须具有团结互助的精神，才能完成实验任务。
四个结束语。
要造就现代化高质量的社会主义人才，光加强学术能力是不够的，人文精神的渗透是必不可少的。
老师不仅要重视知识的传授，还要有效运用现有教材，有计划地渗透人文因素，为社会提供更全面的人才。
德育教育内容是什么?
德育教育的内容如下。
1、道德认知与道德实践并重。
理论和实践相结合的原则，也叫知行统一的原则。
2、严格要求并尊重信任。
严格的要求是严格按照德育任务，对学生进行教育;信任尊重是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，相信学生在教师的指导下能够自主发展。
3、统一要求与个性发展相结合。
既保证每个学生的发展符合社会发展的总体方向，又针对学生的个别差异，进行有针对性的教育。
4、集体教育和个人教育同时进行。
要通过集体教育个人，还要通过个别教育来加强和影响学生的集体。
5、学校教育与社会影响相统一。
既重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致。
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