语文德语德育计划？语文学科德育的原则与策略

今天给各位分享语文德语德育计划的知识，其中也会对语文学科德育的原则与策略进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

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课堂教学是立德树人的主阵地。目前学科育人观念已得到广大一线教师的普遍认同，但在教学实践中，语文学科德育仍然存在目标方向不够清晰、学科内容与德育要素脱离、忽略标准各自为战等问题。在语文学科德育实践中应结合具体教学内容，挖掘德育价值；创设真实情境，将语文学习与做人做事关联起来；设计挑战性任务，形成学习任务群；坚持持续性评价与过程性反馈，积极探索实践语文学科德育评价的有效方法。

2014年，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出“充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。同时加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力”。2017年，《中小学德育工作指南》颁布，明确指出“充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程”。2019年以来，党和国家一系列文件不断强调“立德树人”“学科育人”“学科思政”，学科育人观念已深入人心。北京市海淀区一项针对疫情防控期间在线教学状况的调查报告显示，认为自己“总是”或“经常”能够有意识地将疫情、防疫与学科教学相融合来进行学科德育的教师占比近80%，仅1.87%的教师认为自己并没有做到有意识地将疫情与学科教学相结合。广大一线教师学科德育意识强，能自觉地进行学科育人实践。但如何立足本学科的教学内容和教学过程，自然且高效地实现学科育人价值，这一点仍是许多老师的困惑，在一线教学实践中，仍然存在一些不得不反思的问题，学科育人的原则和策略仍有待继续探讨。

1.语文学科德育目标方向不够清晰

2.语文学科德育实践中仍存在学科教学与德育脱离现象

3.语文学科德育实践中仍存在忽略标准、依据而各自为战的现象

1.语文学科德育必须坚持社会主义核心价值观引领

2.语文学科德育必须坚持学科（课程）核心素养导向

3.语文学科德育必须坚持学科明线与育人暗线的融合

1.以课标和《中小学德育工作指南》为依据，结合具体教学内容，挖掘德育价值

2.创设真实情境，将语文学习与做人做事关联起来，在真实的语言运用情境中推进语文课程的育人功能

3.设计挑战性任务，形成“学习任务群”，在语文学习方式转变过程中促进学科德育的落实

4.坚持持续性评价与过程性反馈，积极探索实践语文学科德育评价的有效方法

关于语文德语德育计划的内容到此结束，希望对大家有所帮助。