有关德语教育内容(老胡说教)

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1、今天来说说有关“德育”的事，也就是有关心灵美的事。

2、生活中我们在评论一些人和事时，往往都是以“社会道德”为底线的。而具体到一个人，又往往涉及到这个人的家庭背景，或者说这家人厚道不厚道。由此可见家风的传承，对孩子的成长又是至关重要的。

3、家庭在分享孩子的学习成果时，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的老话又还是要讲几句的。孩子念书小学六年中学六年，初一是个分水岭。家长们平时关注孩子战战兢兢如履薄冰，也是人之常情，谁不希望自己的家庭出一个健康活泼学习好的孩子呢？

4、不过，现在连“望子成龙望女成凤”这种老话题，又在受到了挑战。因为社会上流行的“成功学”，也在时刻左右着我们培养孩子的幸福指数。受“成功学”的影响，这与我们老传统所倡导的做人要厚道的家风和堂堂正正做人的初衷又是相暌违的，这里也就涉及到了一个“德育教育”的问题。

5、我们今天要说培养孩子，就回避不了培养的“动机”这个词。说好听点是为了孩子将来能够服务社会，说实在点“服务社会”就是为了个人将来能够更好的生存，而后者的比例又是要占得多的。又因为个人的生存方式选择是线性的，为了孩子长远计，这又使得我们做家长的时刻都处在焦虑中。

6、都在规划着憧憬着孩子的光明未来，都在希望孩子能有一个好的自由发展空间。这是一种出自血缘的亲情，出自做人的本性，我们也无可厚非。

7、“小时健康成长学习好，大来工作顺利搞大钱。”生活中的这种笑话，也在反应了一种社会现象，也是做父母的对孩子最本质的期盼。当然，这也就成了家长们在接送孩子时，经常聚在一起谈论的话题。因而也就引出了某某学校师资力量好，某某学校学习风气好，某人把孩子转到某学校念书去了等说法。

8、就事论事我又总觉得一个家庭，如果有了这样舍近求远而去择校的事发生，这又是在好心办了错事。首先是让孩子从小就生活在这种氛围中也是不合适的，因为从小就在向他们有意无意间灌输这些不正常的市侩竞争，是会影响到孩子身心健康的。说严重点这些不正常的压力会让孩子“三观尽毁”，这又不是我们所希望得到的结果。

9、归根到底这种社会风气的形成，主要是现在有强大的网络信息在影响着我们，在左右着我们的思维。快餐文化和来不急消化的信息，迫使我们时刻都处在焦虑之中。而我们做父母的也一直在抱着这种心态来教育孩子，做什么事都巴不得孩子比别人领先，这是有失偏颇的，这也就成了一个涉及到家风家教的大事。

10、我想我们如果能这样做，我们也就分清了远近的距离。什么“快节奏生活”、什么“不能输在起跑线上”等各方面的竞争压力，也就会相应的要减轻许多。家里也就有了轻松愉快的氛围，这对孩子的学习又是最有利的。

11、我们要明白教育大纲有规定，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”我们如何使孩子具有现代文明社会公民的素质，这里教育把“德育”排在了第一位，可见其在教书育人事业中的重要性。

12、也可以说，有关德育教育不但是学校教育的灵魂，也是能使学生全面健康成长的保障。这里我们说在抓孩子学习的过程中，平时若不去注重对孩子的德育培养，那么教育出来的人，人生的格局和志向也就肯定会大有不同的。这也就导致了有人同样的寒窗苦读，后来又走向了歧途。

13、这也在要求我们做家长的，平时不但要配合好学校的教育工作，又还要多注意孩子具有健康人格的培养。并且要把这种精神坚持下去形成一种习惯，让孩子在成长的过程中成就最好的自己，而不是一味的要求孩子将来要出人头地。

14、我们现在先不管这个熊孩子将来的发展方向如何。我们请注意这个段子中，“遇见”是生活中的偶发事件，“儿子仰着脸”是在求知解惑，“父亲俯下身来”是在言传身教。起码这一刻让我们看到了，世上总会有人时刻在以身作则，他们的身上在闪耀着人性的光辉。他们这是在把自己做人的德行，在随时随地的传授给了自己的孩子。

15、我们都有过这种情况，有些事我们当时看见了也很“同情”，而且也有了一些小善的行为。我们说这里的“同情”又只是一种不稳定的情绪，它还需要转化为更深刻的行动才会有它的实在意义，如上面“段子”中父亲对孩子的要求，否则就会随着时间的流去而一文不值。

16、我们还要让孩子知道，做人不但要行得稳走得正，又还有一份属于自己的担当要靠自己去独立完成。做人也要有敢于担当的精神，去担当了生命才会有意义，去担当了又才能够活得真实。人活得真实与贫富贵贱无关，人活得真实是一种修养，也才能活出人格的魅力来。

17、我们教育孩子有关德育的工作，是一项长期细致的工作。我们平时要少说那些遥天路远的流行的“大话套话”，那样会导致语言和行为产生分离，结果也就成了一种道德形式上的演说，又是起不到任何作用的；我们只说孩子日常身边的小事，只说有关孩子切身利益的小道理，去规范孩子的行为可符合自己的家风。

18、还有一点也值得我们注意，就是我们平时在与孩子相处时也要换位去思考一下。我们不是哲人，我们是无法预测孩子未来人生全景的。我们也就不要向孩子去灌输那些我们自己设计的，又连自己心里都没有底的远大理想，以免孩子将来在理想与现实之间出现巨大的落差。我们要让孩子心中有个自己设计的“愿望”，站在自己的高度去规划自己的人生方向，而不至于迷失做人的本性这就够了。

19、因为那些我们为孩子设计的远大“理想”，又都是多带有束缚性和压迫性的东西，甚至是虚无缥缈的东西；只有孩子自己设计的“愿望”才是最贴近生活的，又才是脚踏实地人性化的东西，而且又还能不断的去自我修正和调整。这样，即使将来孩子不一定会成才，但也一定会成人的。这也是一种社会常态，又是一个值得我们去思考的问题。

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