西大德语班，西大的初心

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办学首先要想明白职业教育的终极目的，黄炎培当年解读职业教育终极目的时说过三句话：职业教育要为学生的个人谋生做准备，为服务社会做准备，要为提升整个国家和世界的生产力做准备。

青岛西大技工学校秉持“有意义的学习，有未来的教育，关爱每一个学生，助力全面成长”的职业教育情怀，借鉴和引入全球最先进的教育理念，开展顶层设计，建构出最合理的教育教学模型，用最恰当的制度，集中所有资源，打造创新性的职业教育模式，帮助每一个孩子成就独一无二的自己。夯实做人的德行基础，培养技能型人才,努力让每个孩子都有人生出彩的机会,这正是全体西大人的职责与使命。为了履行这个职责与使命，围绕“关注每一个学生全面成长”的教育核心，西大致力于夯实创新型教育教学模型的三大基石：

通过优秀传统文化，塑造学生仁爱忠恕的美好德行

君子务本，本立而道生。西大办学理念推崇以德为先，要教育好孩子，首先要培养孩子如何做“人”，培养孩子优秀的品格和美好的德行。品德的根基，一方面是让孩子认知和体悟到父母的养育之恩，能够奉养父母，听从父母教诲，给父母增光添彩；另一方面培养孩子尊师重道，对老师尊敬信任，对学问珍重并能运用于实践。在此基础上，将诚信、好学、仁爱推而广之，激发孩子成长的源动力。

为此，西大教学采用了小班双导师制（25-30名学生）、导师驻班、宿舍家长制（每层公寓均有教师与学生同住充当“家长”）、课程多元化（必修课、选修课、社团活动、文化艺术节等）、综合评价制（品德、学业、运动、社团等多维评价）等多种机制，并建立“家长学校”以提高家庭教育水平，确保每一个孩子都能得到全方位无微不至的关怀和尊重。

西大格外注重师德师风建设，引进高素质教师，加强行为规范宣导和落地，通过教职工的身体力行、言传身教，实现对孩子潜移默化的熏陶和感化，培养学生的言谈举止和综合素质。

注重理论实践结合，培养学生服务社会、创造美好生活的职业能力

习近平总书记鼓励广大青年“求真学问，练真本领”。陶行知先生则提倡“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”。作为一家职业教育院校，培养学生真正具备能在社会上立足的职业能力，从而实现家庭幸福并回馈社会，始终是西大的使命。为了这份责任感和担当，西大在学生职业能力培养上不遗余力。

在硬件设备设施方面的建设，西大坚持高起点规划、高标准建设，校园占地300余亩，校舍全部按照高职院校标准设计建设，规划建筑面积20万平方米，目前一期工程已完成建筑面积近6万平方米，投资近5亿元，包括行政教学综合楼、学生宿舍楼、餐厅等独立建筑以及体育场、道路、绿化、中央空调、信息化网络等配套工程。学校教学、实训、生活、办公等设施配套完善、环境优美、能满足3000名学生学习生活需要。

西大组建了一支雄厚的师资力量，正教授引领，多名有丰富职业教育经验的国内外教育专家加盟，所有教师均为本科以上学历，其中33%以上具有研究生学历，已达到国内高职院校师资标准。师生比高达1:15。西大师资制定紧密结合实践的教学方案，学校各专业配备了先进完善的实训设备，开展一体化教学，全面提高教育教学质量。

借鉴国际教育理念，培养学生的国际视野和全球胜任力

就业有能力，升学有通道，未来自己掌握。进入西大，无论想就业还是想升学都可以实现，学校为学生出彩人生奠基。“国际国内升学和技能就业双通道”是西大为学生搭建的一条星光之路，我们的目标是培养具有国际视野和全球胜任力的高素质技能人才。

学生在三年学习期间，接受中外共建的专业培养，并选择德语、英语、日语之一作为语言强化学习方向，通过语言等级测试，毕业后可赴海外接受更为先进的大专层次职业教育深造，优秀学生更可直接申请海外本科院校留学深造。同时西大也为学生搭建海外院校毕业后的就业通道，服务于学生的就业，年均收入达到15-20万元人民币。

西大打造了一支强有力的中外教语言师资团队，培养学生纯正而流利的英语、德语、日语，合格毕业生达到英语雅思5.5、德语B2、日语N2水平，可做到在国外正常交流、生活。学生在西大学习技术的同时成功精通一种外语，双语能力对于留学的学习、生活、就业和收入具有重大影响力。

除了国际升学和技能就业通道，学生也可以选择在国内通过对口单招或春季高考获得全日制大专以上学历，或由学校推荐就业，年收入不低于七万元人民币。

“有意义的学习，有未来的教育，关爱每一个学生，助力全面成长”，这是西大的初心。西大是一所把职业教育、国际化与传统文化完美融合的学校，致力于发掘学生所有潜能并培养其成为对国家、社会、家庭有用的人。西大希望为中国职业教育带来一种全新的模式，通过引入和借鉴国内外先进的职业教育理念，搭建领先的教育教学模型，五千年积淀的传统文化精华去引导、开拓学生的人生，使之成为全面发展、自省自强的未来职业精英。

不忘初心，方得始终。这是全体西大人的教育情怀，也是我们的承诺，我们希望不辜负自己的情怀，不辜负家长对我们学校的信任和托付。

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