线下德语班广州 广州市多语种教研活动在广外附校成功举办

大家好，如果您还对线下德语班广州不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享线下德语班广州的知识，包括广州市多语种教研活动在广外附校成功举办的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

——广州外国语学校附属学校——

深研精讲凝智慧

示范引领促前行

广州市多语种教研活动

2023年11月23日，由广州市教育研究院主办、广州外国语学校附属学校承办的2023-2024学年第一学期广州市多语种教研活动在我校举行。本次教研活动包括课堂观摩、评课研讨、教学讲座等环节，广州市内及周边城市二十所兄弟学校的五十余名多语种教师参加了本次活动。

我校传承广外教育集团“国语大承，外语大通”的办学理念，矢志探索多元、开放的办学格局，努力做义务教育国际化学校的探索者和践行者，在义务教育阶段开设了日语、德语二门外语必修课，致力于培养具有中国情怀、世界眼光的高素质人才。在本次教研活动中，我校展示了日语、德语两节教学研讨课。

本课采用绘本导入，谭颖老师由衣橱内各种不同的衣服引出话题，通过图片配对、模仿练习等方式让学生串联起各种生词，并引导学生表达“什么场合穿什么衣服”。在课堂最后，谭老师利用绘本中“和服及浴衣”的话题设计“趣味填空”活动，引导学生运用所学知识推测、分析，并成功将语篇补充完整，实现了语言文化双丰收。

来自广州市内外的日语老师针对课程各抒己见。各位老师一致认为本课具有高度实用性，教学过程中师生基本用日语交流，多采用直接法、演示法进行教与学，充分调动学生的五感，提高听说能力；课堂话题中蕴含中日服饰文化，增进了学生对中外文化的理解。

德语课的主题为“Einkauf（购物）”。周佩老师从学生熟悉的校园生活出发，设置真实情境“学校举办第二届日德美食制作大赛”，提出驱动任务：同学们进行物资采购准备。整堂课围绕“买什么？（Waskaufenwir?）”“去哪儿买？（Wokaufenwir?）”“花了多少钱？（Wievielkostensie?）”三个问题展开，运用线下生动形象的教具和线上形式多样的多媒体活动，充分调动学生学习德语的热情与积极性。课堂最后，学生运用德语在各个小组摊位上对话交流，为美食节进行大采购，学以致用。

来自广州市内外的德语教师一致认为：周老师的课堂结构清晰，内容层层递进，情境创设合理，充分运用了多媒体资源。广外附校的学生们自信流利的口语表达、积极参与的热情，得到了老师们的高度赞扬。

中山大学附属中学劳翠月老师基于高中日语教学，结合本校学生实际进行了“教—学—评”架构研究的分享。劳翠月老师通过主题学习、自主复习等实例分享了核心素养导向下“课前资料收集”，“情景导入，语篇学习”“笔记整理”“任务实践”的“四步走”教学模式，强调通过主体多元、方式多样的发展性评价促进学生学习方式的转变，提高日语素养。

来自广州外国语学校的梁洋老师开展了主题为“指向文化意识培养的中学德语教育实践”的讲座，梁老师以日常生活及高考中完型填空为例，强调了在外语课堂中培养文化意识的重要性。梁老师分享了自身培养学生文化意识的经验做法：挖掘和拓展教材中的文化知识、构建多样化体验课堂、开展课外实践等。

西班牙语专题讲座

广州外国语学校何铭晴老师就如何将西语语料库运用到“教—学—评”一体化的实践中做了分享。何铭晴老师从教学中遇到的问题出发，引出使用西语语料库的必要性；然后指导参会者结合实际问题使用语料库，如CORDE、CREA、CORPES等；最后，她强调西语核心素养下的“教-学-评”不能相互割裂，应当相互交织、相互促进。

本次俄语专题讲座邀请到广州开发区外国语学校的卢彩燕老师。卢老师融入课标理论，从课前评价、课中评价、课后评价三方面，分析和阐述了不同的评价方式、评价对象及带来的效果。卢老师强调要将课堂还给学生，给予学生在课前、课中、课后自评、互评的平台和机会。教师要充分利用多媒体高科技评价平台和资源，增加评价趣味性和及时性。卢老师对评价的深度思考与研究，值得大家借鉴和学习。

——广州外国语学校附属学校——

深研精讲凝智慧

示范引领促前行

广州市多语种教研活动

2023年11月23日，由广州市教育研究院主办、广州外国语学校附属学校承办的2023-2024学年第一学期广州市多语种教研活动在我校举行。本次教研活动包括课堂观摩、评课研讨、教学讲座等环节，广州市内及周边城市二十所兄弟学校的五十余名多语种教师参加了本次活动。

我校传承广外教育集团“国语大承，外语大通”的办学理念，矢志探索多元、开放的办学格局，努力做义务教育国际化学校的探索者和践行者，在义务教育阶段开设了日语、德语二门外语必修课，致力于培养具有中国情怀、世界眼光的高素质人才。在本次教研活动中，我校展示了日语、德语两节教学研讨课。

本课采用绘本导入，谭颖老师由衣橱内各种不同的衣服引出话题，通过图片配对、模仿练习等方式让学生串联起各种生词，并引导学生表达“什么场合穿什么衣服”。在课堂最后，谭老师利用绘本中“和服及浴衣”的话题设计“趣味填空”活动，引导学生运用所学知识推测、分析，并成功将语篇补充完整，实现了语言文化双丰收。

来自广州市内外的日语老师针对课程各抒己见。各位老师一致认为本课具有高度实用性，教学过程中师生基本用日语交流，多采用直接法、演示法进行教与学，充分调动学生的五感，提高听说能力；课堂话题中蕴含中日服饰文化，增进了学生对中外文化的理解。

德语课的主题为“Einkauf（购物）”。周佩老师从学生熟悉的校园生活出发，设置真实情境“学校举办第二届日德美食制作大赛”，提出驱动任务：同学们进行物资采购准备。整堂课围绕“买什么？（Waskaufenwir?）”“去哪儿买？（Wokaufenwir?）”“花了多少钱？（Wievielkostensie?）”三个问题展开，运用线下生动形象的教具和线上形式多样的多媒体活动，充分调动学生学习德语的热情与积极性。课堂最后，学生运用德语在各个小组摊位上对话交流，为美食节进行大采购，学以致用。

来自广州市内外的德语教师一致认为：周老师的课堂结构清晰，内容层层递进，情境创设合理，充分运用了多媒体资源。广外附校的学生们自信流利的口语表达、积极参与的热情，得到了老师们的高度赞扬。

中山大学附属中学劳翠月老师基于高中日语教学，结合本校学生实际进行了“教—学—评”架构研究的分享。劳翠月老师通过主题学习、自主复习等实例分享了核心素养导向下“课前资料收集”，“情景导入，语篇学习”“笔记整理”“任务实践”的“四步走”教学模式，强调通过主体多元、方式多样的发展性评价促进学生学习方式的转变，提高日语素养。

来自广州外国语学校的梁洋老师开展了主题为“指向文化意识培养的中学德语教育实践”的讲座，梁老师以日常生活及高考中完型填空为例，强调了在外语课堂中培养文化意识的重要性。梁老师分享了自身培养学生文化意识的经验做法：挖掘和拓展教材中的文化知识、构建多样化体验课堂、开展课外实践等。

西班牙语专题讲座

广州外国语学校何铭晴老师就如何将西语语料库运用到“教—学—评”一体化的实践中做了分享。何铭晴老师从教学中遇到的问题出发，引出使用西语语料库的必要性；然后指导参会者结合实际问题使用语料库，如CORDE、CREA、CORPES等；最后，她强调西语核心素养下的“教-学-评”不能相互割裂，应当相互交织、相互促进。

本次俄语专题讲座邀请到广州开发区外国语学校的卢彩燕老师。卢老师融入课标理论，从课前评价、课中评价、课后评价三方面，分析和阐述了不同的评价方式、评价对象及带来的效果。卢老师强调要将课堂还给学生，给予学生在课前、课中、课后自评、互评的平台和机会。教师要充分利用多媒体高科技评价平台和资源，增加评价趣味性和及时性。卢老师对评价的深度思考与研究，值得大家借鉴和学习。

教研促发展，携手共成长。我校多语种教师团队将聚焦教学评一体化，构建课堂新样态，为满足广大学子多元发展作出自己的贡献。

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