小学数学德语渗透，如何在小学数学教学中渗透德育教育

大家好，小学数学德语渗透相信很多的网友都不是很明白，包括如何在小学数学教学中渗透德育教育也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于小学数学德语渗透和如何在小学数学教学中渗透德育教育的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

教师的任务是教书育人，可是很多数学老师感觉自己只会教书，不会育人，其实数学中有太多的地方都是能融合思政教育的，都是天然的思政教育素材，小学计算中就蕴含着丰富的思政教育，更不用说课堂中随时都有着育人的契机，从小学的加减法、分数，到钟表等等，全部都蕴含有育人道理，初中的数学知识点也都蕴含了很多的思政教育，明天的文章我将专门写如何在初中数学课堂教学中渗透德育教育。

教师的任务是教书育人，有人说，智力不好的人是废品，品德不好的却是危险品。学生，首先是人，做人是第一位，教学生做人是每个老师的责任，可是作为数学老师，理性而又严谨的数字总让人觉得过于严肃，教书虽易，融情不易，这也让很多数学老师感觉自己只会教书，不会育人，如何在数学教学中融入思政教育呢?这也成为了困扰我们数学科目老师们的一个问题。语文学科的老师们可以在一篇篇文章的教学中浸润美的欣赏，进行德育教育；英语学科的老师通过一篇篇对话、课文输送如何做人、如何做事的道理；地理学科的老师给孩子们呈现大美河山，激发学生热爱祖国的热情；历史学科的老师以史为鉴，教给学生更多的做人的道理；而思政老师更方便，直接进行的就是德育教育，独有数学老师，每节课不停地讲题做题，怎么能在这些枯燥的数字中传达育人的信息呢？如何在一道道数学题的解答过程中融合思政教育，达到育人的目的呢？其实教育无小事，事事关教育，更别说这一门这么重要的学科了。北京二十二中的刘红老师也是一名数学老师，她上课的三分之一时间都在育人，她做了我们数学老师的极好的榜样！作为一名数学老师，我细细思来，数学中有太多的地方都是能融合思政教育的，都是天然的思政教育素材，待我选几个典型例子慢慢道来。比如：

单纯的数加数的确让人难以与思政教育联系起来，但是我们只要赋予它们实际的意义，就不难探索其中所蕴含的育人道理。而这又促进了数学教学，因为学习数学的目的也是为了会在实际生活中应用，让原本存在于书本上的知识活起来，所赋予它们的实际意义就像是给它们注入了鲜活的生命力，而德育的思考也将茁壮成长起来！数学与德育相互促进，相辅相成！例如，有些知识点我是这样讲的：

1、小学一年级的数学从1到10到100，在教学生整十整百时，我放给学生付笛生的歌曲《众人划桨开大船》，当唱到：“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团”时，有力欢快的节奏引得孩子们都轻轻的跟着唱起来，我放完了，让学生实际动手从轻松折断一个小棒到数出十根小棒，然后费力折十根小棒却折不动，我问孩子们：“为什么十根筷子放在一起就很难折断了呢？”孩子们从因为小棒放在一起变粗了很快就联想到了团结就是力量，我顺势告诉他们，我们的班级就是一个团队，我们团结在一起，很多困难都能克服！然后又让学生数一百根小棒，继而引申到如果一百个筷子捆在一起呢？学生一起发出一声感叹，那更折不动啦！从而引出团结就是力量，团结起来力量无穷的感叹！这节课上，我没有单纯的讲整十整百，学生在不知不觉中已经数了整十整百，认识了整十整百的关系，而且通过实际折小棒清楚的分清了十和百这两个单位，知道了一个百是十个十，同时知道了团结就是力量，有效的进行了团队力量的教育。这节课后，我们的班歌也就确定了，就是《众人划桨开大船》！

2、我在讲解连加的时候，我用了童话故事，小兔子家的房子被狂风吹倒了，小兔子伤心的哭了，这可怎么办呢？朋友们都来帮助小兔子了，大家帮助小兔子盖房子，盖房子需要9根木头，小猪送来3根，小猴子送来2根，小象送来5根，大家算一算，够不够小兔子盖房子呀？一道题，既有连加，又有比较大小，还有互相帮助的德育教育，孩子们还特别喜欢，这样的题是否比单纯的数与数相加有意思多了?同时又实现了教书育人的目的？其实，许多题我们都可以顺手拈来，随时编题。比如，我在教连减时，我就用了猴子分桃子的故事。小猴子有12个桃子，自己吃了3个，好好吃啊，这么好吃的桃子，好朋友肯定没吃过，我要去送给他们，让他们也尝尝，它给第一个朋友送了2个，又给第二个朋友送了2个，朋友们吃着甜蜜多汁的桃子，满足的连连道谢，小猴子也开心极了，小猴子拿着剩下的（）个桃子，又去给其他朋友送了！书上只是个一幅图，书上只是一个式子，书是固定的，可是我们老师是活的哦，我们随时都可以赋予它实际意义，赋予它一个美丽的故事，使教书育人并存，使趣味与知识同在！

3、我在讲钟表认时间的时候，课前让学生准备了两个问题，一是你觉得时间重要吗？为什么？如果没有计时工具世界会是什么样子？二是你喜欢和一个不守时的人做朋友吗?为什么？从而让他们提前对时间的重要性有了一定的掌握。在上课的导入过程中，我又讲了古代计时工具沙漏、日晷等，激起学生对我国古代人民的聪明才智的赞叹，激发他们对中国古老文明的敬仰。而在讲完课之后，我布置了画钟表的作业，并要求配上一句珍惜时间的名言。这个作业再次受到同学们的热烈欢迎，通过画钟表，他们掌握了1到12的位置，分针时针的长度，同时，他们各尽其能，把钟表画的漂亮出彩，美育又渗透其中啦！并再次巩固了珍惜时间的思想。

4、再比如说，我在讲分数的时候，就讲“平均分”，在平均分的过程中给同学们渗透公平的意识；我在讲工程合作问题时给学生浸润合作的重要性；我在讲火车行程问题时给学生讲我国高铁技术的先进，已出外承接了好多国外的高铁工程，激发学生为祖国而骄傲和自豪的情感；讲角时我以五角星为例，讲述了国旗的设计，孩子们为先烈们的壮烈牺牲而感动。

其实有很多的例子，它们有的是在导入中进行，既引入课题，又渗透教育。有的是在讲课过程中适时插入，既育人又调节大脑，有的是在小结中出现，既总结又升华，运用好这些，孩子们品行好，学习更好！

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。