小学德语的特点 德国好的中小学的六大特点

今天给各位分享小学德语的特点的知识，其中也会对德国好的中小学的六大特点进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

1、1学校重视让学生合作，培养团队精神

2、德国的中小学很重视让学生共同学习、互相帮助、共同进步。1-2年级的学生在一起学习。3-4年级的学生在一起学习。如果有什么不懂的地方，学生可以问身边的同学。当同学也不知道时，他们再去问老师。由此，学生们可学会团队合作，不仅为自己的学习承担责任，同时也为其他同学的进步承担责任。德国脑科学专家说，在一个群体差异比较大的团队中，学生们的学习效果更好。而在同质性的群体中，学生更倾向于将自己和别人区分开来。

3、2学校尊重学生的差异，采用个性化教学

4、德国中小学没有重点和非重点之分，学生大都就近入学，没有择校一说。在同一所学校的学生差异性比较突出。在一个班里，既有智力超常儿童，也有具有学习障碍的学生。因为不少学校实行全纳教育，残障儿童和正常儿童在同一个班里上课的情况也很常见。因此，能否成功应对学生的多样性，成为衡量一所学校是否优秀的重要标准。获得德国最佳学校奖的学校都能成功地应对学生异质性的挑战。其中一个行之有效的办法就是实施个性化教育。

5、在叙斯特汉斯小学，学生们在同一时间学习的内容不完全相同。每一个孩子都自己负责自己的学习。该校的教师认为，教师应该向学生靠拢，即适应学生的知识水平，而不是反过来。例如，有的孩子在入学时便可以阅读，教师便没有必要通过讲授字母而让他感到无聊。教师们会为每一位学生制作一个“学习地图”，以形象的方式展现出每一个孩子在数学和德语科目的学习进度。他们会定期和学生坐在一起商讨下一步学习的内容。那些具有高天赋的学生可以独自提出学习计划并将其付诸实施，或者完成一个“专家级作业”。

6、3学校让学生独立自主地负责自己的学习

7、在德国的一所小学，学生可以自己决定，他想要单独学习，还是和别人一起学习，想要学习什么内容，以及在哪里学习（在教室、学习工作室、图书馆，还是在明亮的学校大厅）。学校在给予学生选择自由的同时，也重视让学生学会自己对自己的学习负责。他们要学会规划和安排自己的时间，落实学习计划并在之后对学习过程和结果进行评估。

8、学生们独立自主地从他们的“工作任务本”里选择学习内容。每个人都能够自己决定，他想在某个题目上花多少时间。每个人都有一个“公文包”。他们在里面记录自己的学习进展，遇到的问题，并评估自己已掌握的知识水平。

9、这种教学方式对学生提出了很高的要求。学生们在这里学会的自我规划、自我管理和评估的能力对于日后的学习和工作都是很有帮助的。

10、4学校鼓励教师进行跨学科、跨年级合作

11、德国最好的学校不但鼓励和支持同一年级同一科目的教师相互合作，还鼓励教师进行跨学科、跨年级地合作。

12、在德国的罗伯特·博世总合中学，教师们以年级团队和专业领域团队的方式合作，彼此观摩课程，共同确定学习目标，共同制定下一年的教学计划，在教学内容上相互协调。因此，在这所学校，跨学科的学习随时都在发生。例如，在六年级，有关非洲的教学主题同时出现在艺术、社会和宗教、价值和规范三个教学科目中。高中阶段的学生在生物、历史、艺术、德语四个科目同时完成以“自然”为主题的专业论文/作业。

13、该校的一位历史教师表示，我们想告别“我和我的科目”这样的思维定势，转向“我们和我们的学校”。在这所学校的会议室挂着一副漫画，上面写着：“单独工作是做加法，与他人合作是做乘法”。

14、在诺伊霍品基督教中学，数学教师在上数学课时与艺术教师合作，让七年级的学生为其数学作业配上一幅卡通插图。比如，其中一个数学作业是：比尔肯湖附近的露营场地计划在下一季度提高12%的使用费用。如果凯尔的祖父母至今为其房车每一季度所支付的使用费用是410欧元，那么下一季度的使用费用将是多少？

15、学生被分成三人一组，合作完成这一作业。他们画出了房车和草地，列出了价格表，画了一个带有问号的小人儿。当然，他们还要解答这一数学问题。为数学作业配插图要求学生首先要理解问题，然后才能画好。这样，左脑和右脑就被联系起来了。这种教学形式也让枯燥的数学学习变得简单有趣了。

16、5学校将学生父母视为最重要的教育伙伴

17、德国最好的中小学将学生父母视为最重要的教育伙伴，重视与学生父母的交流与合作，通过多种方式让学生父母参加学校的活动。

18、除了这种形式的父母参与之外，德国学校和父母的合作有时也包括对父母的咨询、教育和培养，目的是更好地促进学生的发展。在多特蒙德市小基尔街小学，学校早在学生入学前便开始和父母合作，邀请将要送孩子来这里上学的父母参加父母座谈会，与父母交流和孩子入学有关的问题，让他们参观学校，为孩子入学做好充分的准备。在学生入学后的第二周，该校还会安排一个父母对话日，让教师和父母沟通，以更好地了解孩子。教师会邀请父母听课，熟悉特定的练习形式，并让他们与自己的孩子一起做练习。这么做的目的是让父母可以在家里更好地辅导孩子。

19、这所学校还设有一个“父母咖啡厅”，每天在8-11点开放。在那里，父母们不仅可以相互交流，而且还能参加一些培训课程，例如电脑课、语言课、急救课、缝纫课等。学校还会邀请专家提供债务咨询，向父母提供理财方面的知识。这是因为该校的许多学生来自移民家庭，有的父母不会德语，缺少理财方面的知识，深陷债务困境。该校校长表示，为了孩子的幸福，学校希望把父母们变得更好。

20、最好的学校为学生参与生活做准备。德国最好的学校鼓励学生相互合作，建立团队精神；尊重和接受学生的差异，并以个性化的教育应对这一挑战，而不是通过筛选和分班生成同质化的学生群体，对其实施标准化的教育；重视让学生自己负责自己的学习，而不是被动地接受教师的安排；鼓励教师进行跨学科和跨年级的合作，而不是让教师各自为营、相互竞争；重视与学生父母的合作，将其视为最重要的合作伙伴和可以依靠的教育资源。

21、当然，德国最好的中小学还有许多其他的特点，例如：卓越的教学质量，特别是能够让各种水平的学生都能取得好成绩，而不是仅仅将好的学生苗子教好；能够平衡家庭条件不利对学生的消极影响；重视教师专业发展；重视与所在的社区及校外伙伴合作；重视校园文化和环境建设；作为学习型组织，能够持续不断地自我改进，等等。

22、在德国，衡量一所学校是否优秀有多方面的标准，而不仅仅是看学生的考试成绩。因为当今社会和未来社会所需要的都不是只会考高分的学生，而是学会学习，学会合作，乐于助人，能对自己、他人及社会负责，获得全面发展的人。学校教育的最终目的不是为了让学生通过考试，而是为其参与实际生活和推动社会进步做好准备。这些道理我们或许知道，也想向这个方向发展。只不过在落实方面，我们尚有不足，仍需继续努力。（节选）

文章分享结束，小学德语的特点和德国好的中小学的六大特点的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！