小升初怎么评估德语 中小学生德育评价改革细则

大家好，今天来为大家分享小升初怎么评估德语的一些知识点，和中小学生德育评价改革细则的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

1、青岛财经日报/青岛财经网记者国瑾

2、11日，记者从省教育厅获悉，根据全省基础教育综合改革会议部署，省教育厅、省文明办、共青团山东省委研究制定了《山东省中小学生德育综合改革行动计划（2015-2020年）》，重点加强制度建设、课程建设、心理辅导室建设和教师队伍建设，学生参加社会实践活动的时间和成效将纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价体系，并完善小学、初中传统文化课程，开设高中传统文化课程,建立学生道德成长档案。

3、全面普及心理健康教育

4、根据政策，小学阶段主要开展行为习惯养成教育，侧重基本社会公德、家庭美德的培养。基本课程内容包括：生命安全教育、行为习惯教育、生活常识与规则教育、劳动与节俭教育、集体意识教育、传统美德教育，高年级初步开展心理健康、现代礼仪、网络道德和爱国教育。初中阶段主要开展价值感知教育，侧重社会公德、社会规则和基本法治观念培养。基本课程内容包括：中华民族优良传统和美德教育、公民意识和法治教育、基本国情和时事教育、青春期卫生常识和心理健康教育、网络道德教育、人生规划教育。高中阶段主要开展价值认同教育，侧重于世界观、人生观和价值观的塑造。基本课程内容包括：中国特色社会主义理论教育、理想信念教育、公民意识和法治教育、优秀传统文化教育、心理健康教育、网络道德教育、人生和职业规划教育、职业道德教育。

5、在加强心理健康教育方面，开展全员全过程心理健康教育。到2020年，在全省分别创建30所全国心理健康教育特色学校和150所全省心理健康教育特色学校，带动广大中小学全面普及心理健康教育。成立心理健康教育专家咨询委员会，指导各地各学校加强心理健康教育条件保障、教学活动、教师培训等工作。

6、社会实践将纳入综合评价

7、政策要求，把社会实践活动列入教育教学计划,把学生参加社会实践活动的时间和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价体系，并保证少先队活动每周1课时。

8、此外，将推动政府机关、高等学校、企事业单位积极承担学生参观学习、社会实践任务。各类学生活动中心、科技馆、博物馆、图书馆、体育馆、爱国主义教育基地等免费向中小学生开放。到2016年，支持各市至少建成1所青少年示范性综合实践教育基地,各县（市、区）至少建成1处综合性、多功能的未成年人校外活动场所。完善社会实践活动基地认证制度。

9、政策还要求，要积极拓展适合学生的校内外志愿服务项目、岗位和基地。启动中小学生校外活动“蒲公英计划”，加强志愿者协会建设，完善“青少年志愿服务制度”，每年举办中小学生公共服务周活动。组织、鼓励、支持学生到社会公益机构做义工。将学生参与服务学习的次数、时间、成效记入综合素质评价档案。

10、建立学生道德成长档案

11、在弘扬中华优秀传统文化方面，我省将研究制定中小学优秀传统文化教育课程方案和课程标准，完善小学、初中传统文化课程，开设高中传统文化课程。在语文、历史、地理和艺术、体育等课程中加强优秀传统文化教育。

12、政策要求，到2016年，全省中小学全面建立班级、年级、校级家长委员会，条件成熟的市、县（市、区）建立市、县（市、区）家长委员会联合会、家庭教育指导中心。建立家校通网络平台，实施家庭教育普及工程，加强家庭生活教育，开展亲子教育活动，推行“家长义工制度”。

13、另外，建立道德认知与道德行为相统一的学生德育评价体系，建立学生成长档案，重视学生道德成长过程的客观记录。强化对地方政府、各级教育行政部门以及学校的德育工作评价，突出中小学生思想道德建设工作在文明城市、教育现代化、规范化学校等各类考核评估中的权重。

14、据了解，德育评价方式也将有所改进，小学德育课不留书面作业，学业评价采用日常品德习惯养成纪实性考核办法。初中德育课倡导开卷考试，增强是非观、价值观的考察考核，重点考察学生案例分析和道德判断能力。高中德育课采用笔试、撰写小论文、调查报告和行为表现考评等方式，考核综合素质。

15、每两年评选一次“优秀班主任”

16、根据政策，将建立新任、在岗、骨干班主任梯队培养模式。制定《中小学班主任校本培训指导意见》，建立班主任校本培训制度。定期举办各级各类学校骨干班主任高级研修班。推行班主任职级制，并推动提高班主任津贴标准。从2015年起，每2年评选一次“优秀班主任”。此外，教师从事少先队工作的工作量、工作质量纳入工作考核和职称评审范畴，教师在少先队工作中活动的奖励和研究成果，与教育教学方面奖励和研究成果同等对待。

17、此外，我省将每2年召开一次全省德育工作会议、举办一次德育工作论坛，编制德育工作年度报告。将德育工作纳入各级教育督导范畴，定期开展专项督导。建立中小学生思想道德发展状况和学校德育发展状况监测制度。建立省、市、县三级德育资源共享机制和优秀德育成果表彰机制。

好了，关于小升初怎么评估德语和中小学生德育评价改革细则的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！