学生德语教育案例(真心化雨沐万物)

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1、教育部人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成[2010]14号）中指出：中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。

2、我们的学生是经过中考筛选处于后50%的学生（我们学校可能是处于后20%），他们正处于人生低谷或自暴自弃阶段，且年龄在16—19岁，正处于心理、个性、品质的转型期，学生往往有自己的想法，容易逆反；学习基础差，学习习惯不好；思想行为自控能力差……如何帮助、管理、转化这些迟开的“花朵”，是我们每一位中职教师所面临的现实问题，尤其是我们班主任，更应该发挥我们的专业优势，协同各方力量，用真心呵护这些迟开的“花朵”，让他们努力绽放。

3、案例回放：高一开学不久，有一位同学引起了我的注意。她叫庄晓琳，她内向腼腆，是一个透过厚发帘偷窥外面世界的女孩，几乎不跟同学交流。开学初的课堂她很“忙”，不是“忙”着在自己画的纸质键盘上练习打字，就是“忙”着自顾自哼唱，或者跟周公约会。每天的作业都交不齐，并且对所学专业一点都不感兴趣；开学第二周周日返校时，还在书包里偷偷带了几罐啤酒……这让我产生强烈质疑：她到底是怎么了？所做的事怎么跟她的外在严重不符？之前的她也是这样的吗？还是在她身上发生了什么……

4、针对晓琳同学的这种情况，我进行了仔细的全面分析，在相关教育理论的指导下，结合多年的班主任工作经验，我决定给晓琳同学定制一份特别的爱。

5、李季老师曾经说过：“没有问题‘学生’，只有‘问题行为’。”每一个有问题行为的孩子，其背后必定是有一定原因的。发现这些问题后，我没有马上把晓琳找来，批评说教一番，也没有立马找她谈话，而是先从各个方面去深入了解她。我知道，孩子的行为习惯受多方面因素的影响，家庭却是第一位的。于是我决定先去晓琳同学家进行家访。

6、从她妈妈无奈的叹息声中，我了解到，小学时的晓琳是个乖巧懂事的女孩子，讨人喜欢，但在她四年级的时候，父母分开了，她跟着妈妈一起生活。母亲恨铁不成钢，对她要求高，结果适得其反，导致晓琳叛逆，不学习，一回家就把自己关在书房里，几乎不跟母亲交流。

7、了解到问题症结所在，我与她母亲达成共识，多用鼓励的语言激励她，用朋友圈点赞的方式引导她，不用别人家孩子的标准要求她。

8、真心是进入孩子心灵的一把钥匙，当学生愿意与你交流时，你与孩子的心就近了。

9、家访之后，我第一时间晓琳谈心，一开始的谈心并不顺利，总是我说一大堆，她蹦不出一句话。于是我改变策略，假装遇到难题似的问她，学校团委每周交给班级那么多篇征文要打印，我实在是抽不出这个空来，不知道你愿不愿意帮我这个忙。此时的晓琳两眼放光，我知道我的策略起效了。自此之后，我就把这个任务交给了她，她每次总能按时保质保量完成。我也经常有意无意地在班级中多次肯定她的工作。

10、从那以后，我发现她的精神面貌有了很大的改变，人也乐观开朗了很多，她的母亲也多次来电告诉我，晓琳现在周末回到家愿意跟她主动交流了，把自己关在书房里时间也少了。我非常欣喜她的变化，没想到一个大胆的尝试，一份她从没享受过的老师的信任，为我成功地打开了她的心灵之门。

11、在学校里，我与全班同学同学商定，班级分组制定了陪伴和帮扶计划，并且又根据心理学家德韦克的三个夸奖原则（夸具体不夸全部，夸努力不夸聪明，夸事实不夸人格）得到启示，让学生寻找晓琳之美，感受晓琳之美，点赞晓琳之美。

12、“她做事踏实，为人真诚”、“她兴趣广泛，不仅唱歌好听，而且编程也很厉害”、“她进步好大，现在不仅能按时上交作业，而且在专业上还能帮助其他同学”……就这样，在班级里，属于晓琳专属的“点赞本”就这样形成了。

13、“很幸运能来到我们这个大家庭，能和志同道合三观正的好友共同学习，这是世上最幸福的事了。”这是晓琳发自肺腑的感慨。在帮扶过程中，一个有凝聚力、向上向善的班级氛围也就这样形成了。

14、我们应当了解孩子的长处和弱点，理解她的思想和内心感受，小心翼翼地去接触她的心灵。我们要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。

15、该怎么引导晓琳呢？我忽然间想到，晓琳经常在教室或寝室哼唱歌曲，而且也有学生告诉我，晓琳唱歌很好听。刚好当时学校有十佳歌手比赛，我觉得我的教育契机来了。但当我找来晓琳力荐她去参加这个比赛，她犹豫了，害怕自己不行，也害怕丢全班的脸。我跟音乐老师及全班同学达成共识，瞒着晓琳，把她在音乐课上的歌声录下来，在一次《放飞梦想》的班团课上播放出来，并且全班大声喊：“晓琳，你行的，我们挺你！”最终，晓琳在这次比赛中获得第二名的佳绩。自此之后，晓琳的精神面貌有了很大的改变，人也变得精神开朗了好多。

16、了解到晓琳对计算机有着超乎常人的兴趣，并且在计算机方面有着比同班同学高的水平，我就推荐她去参加校技能训练小组，指导老师也多次给她机会。终于她不负众望，获得宁波市一等奖。为了防止她飘飘然，也为了让她的生活更加充实。我在征得全班同意之后又交给她一项长久的任务，让她记录下同班同学活动、学习、比赛、实训时的照片或视频，毕业的时候让她制作一个视频mv送给全班同学。毕业那一天，我们都收获了一份珍贵的毕业礼物。

17、按理说，晓琳的故事到这里应该有一个满意的结尾了。可是在一个周日返校的晚上，我闻到了她身上满身的酒味，还没等我开口说话，她就吼出一句：老师，你不用管我，反正我没人疼。事先她妈妈已经打电话给我，原来今天是她父亲再婚的日子，并且她也知道了她妈妈也有想重组家庭的想法。我深呼吸几口气，拍了拍她的肩，并且拥抱着她，说；“晓琳，我理解你的心情，也理解你今天用这种另类的方式来宣泄。但请永远不要怀疑父母对你的爱，老班和全班同学永远是你的后盾。”晓琳在我面前失声痛哭。

18、此时，我明白了，教育是一门慢的艺术。“冰冻三尺非一日之寒”，在帮助晓琳的过程中，出现反复是正常的。我们几方力量严管与厚爱相结合，激励与约束并重，反复抓，抓反复，所幸晓琳自己也没放弃。

19、巴特尔说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，学生的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”

20、晓琳在2017年参加浙江省高职考，并且如愿以偿考入自己心仪的学校。在大学，她充分发挥自己的优势，积极参加各种活动及比赛，在她大二那一年，在省解剖比赛中获得第一名的佳绩，并且推荐去参加国赛。如今的她已经大三实习期，她一边忙着在家禽医院实习，一边忙着复习，准备专升本的考试……

21、如今的晓琳，不仅拥有了自己的朋友，自己喜欢的工作，自己奋斗的目标，而且还能跟自己的原生家庭握手言和，还有了两个可爱的妹妹……

22、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵深处。每一朵花都有尽情盛开的理由，每一个孩子都有人生出彩的资格，每一个孩子都可能有一个我们不为人知的故事。我们德育工作者，应不忘初心，砥砺前行，做学生人生路上的同行者。

23、作者：余姚市第二职业技术学校周芳芳

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