向着死亡德语，对孩子的生命和死亡教育

大家好，今天小编来为大家解答向着死亡德语这个问题，对孩子的生命和死亡教育很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、魂断可可西里，出走西双版纳：对孩子的生命和死亡教育，必须尽早抓起

2、可可西里那位失踪的女孩终于被找到了，残忍的是，找到的只是她的遗骸。

3、女孩生前就有轻生的念头，她跑去无人区，有一个可能性就是奔着自杀去的。

4、该事件才发生不久，又一位南京毕业生在跟男友吵架之后独自前往西双版纳，之后失联。

5、两位女生的选择让我们看到这样一个事实：

6、学业或感情遇到了困难，她们既不寻求他人帮助或心理咨询，也不愿自救，而是把自己囚禁在孤独、绝望和崩溃中，任由生命向着死亡接近。

7、不由叹息：我们的教育，太缺乏生命和死亡教育了。

8、“活着什么意思？”

9、中国人特忌讳谈死亡，数字4就是因为谐音死也被看作是不吉利的。

10、要是亲戚家有病重的人，便不愿带着孩子一起去拜访。

11、倘或有人去世，也不想让孩子参加丧礼，因为我们不想让孩子太早接触残忍的现实。

12、然而，即便各种阻拦，并不代表孩子就不思考。

13、其实，孩子从幼儿时就已经开始注意到周围的生老病死、也不可避免地对“我是怎么来的？”“死是怎么回事”等问题产生疑问。

14、如果不正确加以引导，很可能会出现认知上的偏差，并在现实中引发一些问题。

15、近些年来，我们总看到越来越多孩子自杀的新闻。

16、据中国青年报报道，在我国，自杀是15岁到34岁这个年龄群的首位死亡原因。

17、另外，受教育功利主义影响，升学压力甚至下移到幼儿园，自杀现象愈来愈低龄化。

18、孩子们常常感觉到“累”“烦死了”“活着什么意思”。

19、结果是，有些孩子产生了逃避心理，放弃生命。

20、看不到生命的珍贵，也意识不到“死亡”的后果

21、一位幼儿教师曾经历过这样一件事：有一个六岁的孩子，父母离异，有一天他要回爸爸家，妈妈不让，他就在六楼的窗台上站着说：“我不活了，我活着没意思，我要从这跳下去！”

22、这个老师后来就问他，“你知道死意味着什么么？”一开始他不说话。

23、老师接着说：“人死了，就吃不着好吃的，闻不到味儿，画不了画了...”

24、正好那时候男孩奶奶病危，老师便同他讲，“如果死了，你也就看不到你的奶奶了。”

25、从那之后，这个男孩再也没有说过“我不活了”这样的话。

26、是因为他不怕死所以才敢站到6楼窗台么？

27、并不是，是他没有意识到死亡究竟怎么回事。

28、此外，有的孩子是学校的小霸王，喜欢对别的孩子施加暴力。

29、今年5月，发生过这样一件让人觉得不可思议的事情：

30、3名男生不停地用脚踹女孩头部及背部，用细条抽，将女孩摔到在地等。

31、在这3个男生眼里，这个女孩的生命不值一提，她疼不疼，他们也不关心。

32、对他人生命淡漠和残忍到如此程度，实在让人费解。

33、这些事件的发生都在提醒我们：对孩子的生命和死亡教育，刻不容缓，这需要学校教育的配合，更需要家长擅于抓住契机引导孩子。

34、而生命和死亡教育，其实从幼儿时期就可以进行了。

35、以下策略建议就是主要针对10岁以下幼儿和少儿提出。

36、如何对孩子进行关于生命和死亡的教育

37、（a）如果有亲人去世，该怎么办

38、当有亲人去世时，比如孩子的奶奶，孩子的感受会是相当复杂的，恐惧、伤心难过，有的小孩甚至会有自责感。

39、如果家人这时候忽视孩子，他会感到一种被遗弃和孤立的感觉。

40、这时候做父母的最好能把孩子抱在怀里，告诉他奶奶去世的原因，也跟他解释，虽然奶奶去世了，但她已经成为这个宇宙的一部分，而且她会始终活在你们的记忆中。

41、每年的清明节、冬至这些节日时候，或者没事时也带着孩子去墓地前祭奠，这种仪式会让孩子觉得你们从来没有忘记过他的奶奶，也让他懂得珍惜当下和生命。

42、家中有丧事的时候，有的家长不想让孩子担心，就把自己的伤心难过掩藏起来，更别提在孩子面前流眼泪了。

43、德国教育专家TrudiKühn认为在面对亲人去世的时候，父母最好不要试图掩藏自己的情感，而是很诚实地告诉孩子自己很伤心，这样孩子会认识到，原来伤心难过也是生命中的一部分。

44、也可以在孩子面前哭，而且要告诉孩子，如果你也难受的话就哭出来。因为有一些孩子他得知自己爱的亲人去世时，他首先是非常震惊的，他被一种无形的压力攫住了，哭不出来。

45、大人真正关心孩子，蹲下来跟他聊聊，他可以更好地面对死亡，而不是把自己憋在孤独、恐惧或者愤怒的象牙塔里。

46、丧礼要不要参加呢？德国心理和系统治疗师KarinBarta认为应该尽可能带上孩子，而且参加丧礼的时候允许孩子带上他们自己准备的东西，比如画给去世的奶奶的画。

47、带上孩子，并不意味着用残忍的现实伤害孩子，而是跟孩子一起接受现实，一起度过悲伤，一起回忆，一起疗愈。

48、（b）家中有宠物死去

49、当孩子的宠物去世的时候，千万不能跟孩子说：“不就是一条狗么，再给你买一个！”

50、而应该十分严肃认真的对待这件事，否则孩子会觉得内心非常孤独和愤怒。

51、有的孩子觉得父母不尊重他，也不尊重生命，他甚至会误以为大人都是淡漠的，无形之中慢慢封闭自己的内心。

52、有的孩子甚至也因为父母的这种“不作为”和“淡漠”开始忽视生命的珍贵。

53、在这里，仪式性的做法也非常有益处，可以带着孩子一起把小动物埋葬，举行个小小的葬礼。

54、其实生活中有很多这种类似的契机，可以当做“死亡教材”来使用，比如当栽种的小花小草枯萎了的时候，当蔬菜或水果腐烂的时候......

55、擅于利用这些契机跟孩子解释，小孩子都很有灵性的，他们能够感悟到一些东西。

56、（c）绘本故事

57、利用一些与死亡有关但不悲情的绘本故事，也能举重若轻地让孩子感悟“死亡”。

58、比如苏珊·华莱编绘的《獾的礼物》。

59、故事里的獾乐于助人，他教会了土拨鼠剪纸，教会了狐狸系领带，教会了青蛙溜冰，教会了兔子婆婆做煎饼，小动物们都很喜欢他。可是，獾太老了，他去了另外一个地方……尽管獾走了，但他留下的“礼物”却像矿藏一样，永远都在帮助有需要的人。

60、因此，獾的朋友们学会了接受它的死亡，獾永远活在伙伴们的心里。绘本的配图也很迷人，把关于死亡和永别的故事，描述得温暖、细腻、深情。

61、作者还把死亡比喻为“走向长长的隧道的另一头”，这对于对死亡充满了恐惧与未知的孩子来说，真是一种再形象不过的“死亡”教育了。

62、类似优秀的诠释死亡话题的作品还有很多，如台湾资深儿童文学作家方素珍的原创绘本故事《祝你生日快乐》《外婆住在香水村》，以及《爷爷有没有穿西装》《麦先生的旅行》《一片叶子落下来》《世界上最美的告别》等。

63、这些经典的绘本故事，都是用轻松、温暖的语言、图画或照片，从不同视角向孩子去传达和诠释死亡，让孩子可以更好地理解、尊重和珍惜生命。

64、（d）学校多设置一些关于生命和死亡教育的课程

65、在德国和日本，学校对生命和教育的系统课程设置已经比较完善了。

66、日本会提供比如鸡蛋孵化，最后鸡又怎样被人类食用这样的课程，孩子们在这个过程中发现生命孕育的艰难，生命的美好还有生命逝去的痛苦。

67、在德国的教育网站上，我看到他们有非常详细的对生命和教育课程的规划和上课材料。

68、里面涉及的题目有“人变老”“死亡”“器官捐献”“自杀”“自杀援助”等。

69、在“年老”模块中，会告诉孩子们变老究竟是怎样一种感受，老了之后的生活怎么样，当地的养老措施等。

70、在“死亡”模块，会讲解“死亡的五个阶段”“濒临死亡的感受”“哲学和文学中的死亡”“丧礼”“亲人去世的话如何学会面对死亡乐观活下去”等。

71、在“自杀模块”会讲解比如“不同文化背景和不同时期发生的死亡案例”，还有名人采访，采访的是处理自杀事件的专家，播放有关自杀教育类的电影，如《贝尼的最后一程》（德语：BenisletzteFahrt），还会邀请一些大学的教授去做关于死亡研究的内容等。

72、这些课程让孩子们对生命产生完整和深刻的认知，从而更加懂得和珍惜生命。

73、每个孩子一开始都是非常善良的天使，他的底色是纯白的，能够长成什么样，他对待生命是珍重还是淡漠，父母和学校的作用不可小觑。

74、愿我们的孩子，不是那个只能在温室里才能活下去和活好的娇弱花朵，而能够可以长成既撑得住伞保护的了自己，也能用爱和生命温暖别人的人。

OK，关于向着死亡德语和对孩子的生命和死亡教育的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。