高考可选择英语法语德语(为什么高考可以选六种外语)

其实高考可选择英语法语德语的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解为什么高考可以选六种外语，因此呢，今天小编就来为大家分享高考可选择英语法语德语的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

语言学习，无论是汉语还是任何一门外语，都是一个系统的工程，需要科学合理的课程设置、经验丰富的师资力量、稳定的生源、同类学校的帮扶等多方面协调运行。更重要的是，学校教育不同于培训机构或辅导班，需要“小学→初中→高中”各个学段的有机衔接。

一类是考生本身对某个小语种感兴趣，有学习基础，准备报考高校的小语种专业。这类考生往往有家学渊源或地缘影响，或者当地对某个小语种有市场需求，或者对某个非英语国家或其文化感兴趣，因此计划报考外语学院或大学的小语种专业，如北京大学、中国人民大学、对外经济贸易大学、北京外国语大学、外交学院、北京第二外国语学院、浙江大学、南开大学、山东大学、复旦大学、上海外国语大学、武汉大学、西安外国语大学等。

另一类是英语基础较差，是高考科目的短板，并且感觉提升的希望和幅度都不大，于是“半路出家”，改学某个小语种，希望能“走捷径”考到120-130分甚至更高，而这个分数是自己的英语无法企及的高度。

1、如何报考和应考？

高考报名表上“外语科目”一栏中有相应的小语种——日语、俄语、德语、法语和西班牙语，考生选择相应的小语种进行报名。高考选择“考”某个小语种与所在地区及学校是否开设小语种没有关系，与考生是否填报外语类高校或小语种专业的志愿也没有关系。考生仅仅是用“小语种”的成绩替换“英语”的成绩而已。

在英语学科的考生进行英语考试时，小语种考生在小语种考室进行考试。无论外语科目考的是英语还是小语种，高考录取都是根据所有考试科目的总分进行录取。

有的“小语种”的考试历史比较长，例如，高考日语是从1970年代持续至今，是一项稳定长久的国家考试制度。日语和俄语算是小语种里的“大语种”了，设考时间最长，报考人数最多，题目的难度和英语类似。

2、小语种招考情况

需要说明的是，高校招考小语种并不限制高考的外语语种，也就是无论高考外语是英语还是小语种，都可以填报小语种志愿；高校招考的小语种也不限于高考所考的小语种（日、俄、德、法和西语），以北京外国语大学为例，开设的语种有30多种，如西班牙语、荷兰语、俄语、阿拉伯语、意大利语、瑞典语、葡萄牙语等，除英、德、法、日语外，其他语种均提前单独招生。除西班牙语、阿拉伯语、俄语每年招生新生外，其他语种隔年或隔数年招生一次。

虽然有些考生通过改学小语种实现外语成绩的“脱胎换骨”，但是小语种面临“一头冷，一头热”的窘境。“一头热”指的是在高校招考时，填报小语种志愿的人数以每年30%的速度递增，尤其是在“一带一路”的号召和影响下，“小语种”从“冷饭”成了“香饽饽”，市场需求和工作前景也今非昔比。“一头冷”指的是在中小学，“小语种”还处于“不了解”“了解但不感兴趣”“感兴趣但不考虑”的“三不状态”。

1.在人们的通常观念中，“外语”指的就是“英语”，双语学校指的就是中英语言授课，外语辅导班就是英语辅导班。所谓的“小语种”是个另类的科目，与自己或自己的孩子（学生）无关，是很遥远的、不相干的事情。

2.即使知道高考外语可以考“小语种”，但是“小语种”能不能学好，学不好的话有没有人辅导，高考能不能考好，有没有政策变动，一切都是未知数，很少有人愿意将自己或自己的孩子作为试验品，去“赌”一个未知的未来。根据2008-2018十年的小语种统计，65%的考生是因为英语实在无法提高才“投机取巧”改学了小语种，其中一半以上是在高二才改学的。

3.学校开设小语种教学面临很多困难。首先是生源不稳定，去年可能招收40人，组建一个学习班，但今年可能只招到不足10人，无法组成完整的班级。如果分散在其他班中，在上外语课时集中起来，虽然有一定的可行性，但是给班级管理带来不小的工作量，也不利于学习的连贯和成绩的稳定。其次，小语种的学生来源复杂，有的是初中就开始学习，有的是高一改学，有的是高二改学，学习目的和基础差距太大，教学计划和进度难以整齐划一，教师的教学和管理难度很大，因此很多小语种班中途解散，或者回归英语学习，或者改为假期找培训机构辅导。再次，小语种的教学和高考还不够成熟稳定，偶然因素比较低。尤其德语和西语，高考难度波动很大，导致备考方向也屡屡变动，教师和考生也无所适从。出现过高二改学，高三考出130，甚至140分的“奇迹”，更多的是小语种成绩不见起色，甚至低于英语成绩的情况，尤其近几年，“捡大漏”的几率越来越低，更多的考生趋向于理性，与其改来改去，不如从一开始就踏踏实实学好英语，毕竟，英语教学资源、教学环境、学习氛围和成绩保障都远远超过“小语种”。

【该文是本人在悟空问答中获青云计划奖励的回答】

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