学科德语渗透计划 浅谈小学信息技术教学中的德育渗透

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1、教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的事业。在信息技术蓬勃发展的当下，作为新时代信息技术教师，应该把握学生的心理特点，创设愉快的学习情境，培养学生良好的信息素养，完成德育渗透。

2、深挖教材，结合教学内容进行德育渗透。教材是课堂教学内容的载体，信息技术教材资源丰富，形式多样。通过深挖教材，结合教学内容，深入分析教材中的德育教育因素，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效。如教学六年级信息技术《老师我想对您说》活动中，请学生回忆以往庆祝教师节的活动，讲述老师无私奉献的案例，在情感上对学生进行感恩教育。通过方案设计、电子邮箱使用、贺卡制作等教学内容，培养学生养成尊敬老师，感恩老师、敬慕老师的良好习惯。

3、任务驱动，结合实践操作进行德育渗透。“任务驱动”教学法是一种建立在构建主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。信息技术课偏重于实践、侧重于操作，与社会生活联系密切。如在教学《计算机病毒的防治》活动中，课前做好什么是病毒、病毒的特点、如何防治病毒等任务设计，分组进行任务布置，让学生自学、主动探索、获取知识，让学生享受通过自己的努力获得成功的喜悦，培养学生的自学能力，发挥学生的自觉性、竞争性以及互帮互助的好品质。

4、合作学习，结合技能提升进行德育渗透。发挥学生的主体作用，充分利用集体智慧挖掘集体合作的力量。在六年级信息技术《友谊天长地久》活动中，分小组开展关于友谊的经典故事收集、名人名言整理、班级同学录建立等活动，拉近了同学之间的关系，让学生在学习中感受合作的快乐和重要性，使学生的自主学习能力得到提升、与人合作的精神得到加强的同时，使学生学会辨别真挚的友谊，了解友谊在人生成长中的作用，以及如何建立真挚的同学友谊。

5、提升素养，结合典型引领进行德育渗透。提高学生的信息素养已经成为渗透素质教育的核心要素。在教学中自然而然地渗透德育，让学生潜移默化地接受到思想教育，真正实现素质教育为首的德育教育。在教学实践中，展示我市学生参加全国、全省中小学信息技术创新与实践活动、电脑制作活动取得的成果，引导学生充分利用信息技术知识，进行电脑制作，提升学生的思维能力、想象力、创新力和实践操作能力。介绍在信息技术领域的著名人物，为学生树立榜样，激励学生刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。

6、德育是教育工作的灵魂，贯穿教育的始终，影响着学生的成长。要善于抓住信息技术学科教学的特点，把握德育内容，寻找它们之间的可结合处，努力培养学生养成良好的信息素养，成长为信息时代的合格公民。

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