自学能力强的人走了弯路，只达到平庸的水平

一年根本不叫突击，而是例行行动。

仔细一看，你发现这是一个典型的“学习能力陷阱”：你本来学习能力很优秀，但因为对自己的学习能力过于自信而走了弯路。 你的水平只是中等，缺乏耐力。 当你想继续突破的时候，却发现自己已经失败了。 在学校残疾。

自学能力强的人容易陷入这个陷阱，所以又被称为“自学能力诅咒”：因为能够解决知识点并爬上难度曲线，所以倾向于选择自学或者网课加自学，最后也只能达到平庸。 等级没了。

外语学习要求在一定时间内保持一定的学习节奏，学习一定难度和一定强度的材料，达到一定的技能熟练程度和准确性（五个“一定”）。

外语能达到高水平的，大多是那些在A1-B1阶段进步很快、后劲很大的人。 时间通常需要不到7个月（德语专业不计算在内，因为不是按照欧洲标准）。 至于通过各种方式自学的人，包括上网课、自学的人，大部分都半途而废了，少部分人在两三年内勉强达到了知识点B1水平，他们的听力和口语能力严重落后。 发音通常也会养成一些坏习惯。

第一批人中途放弃的主要原因是跟不上学习的节奏。 后来放弃的人，因为自学基础薄弱，就卡在了A2或者B1的某个阶段。 他们没有了体力，再也感受不到乐趣和成就感。

事实上，A1-B1只是基础阶段。 你学到的是基本语法和基本词汇。 如果拿围棋来比喻的话，通过B1就相当于迈出了第一步。 外语的维护成本非常高。 如果B1以下的级别停止接触，几个月后就会清除； 如果停止接触B2C1级别，一年左右就会恢复到解放前。 所以唯一的捷径就是一口气至少冲到B2级。 因为只有达到这个水平，才能达到应用水平。 你可以处理大部分文本，然后你就可以开始用娱乐和信息获取来维持水平，并成为你生活的一部分，而不必努力学习来维持水平。 如果没有达到应用级别，不用了就很容易被抛弃。

自学（包括网课加自学）很容易让自己陷入尴尬的境地。 即使勉强达到B1，大多数人也没有体力。 他们有基本的语法意识，词汇量比较松散，并且存在很多误解。 他们知道大意，但不明白。 具体用法我知道，但是简单的就听不懂，很难说……原来的优等生终于明白了差生的心态。

作为一名老师，我宁愿学生有一张白纸，也不愿意看到有B1水平但基础歪歪扭扭的学生。 后者比前者更难教授，并且可能需要更多时间。 另一个困难是心态。 如果回去查漏补缺，心里就不能平静。

知识点、语法体系并不是自学学不到的东西，尤其是现在互联网这么发达，但是自学（包括网课）很容易让自己陷入困境，过早地遇到瓶颈，淘汰掉自己智力和耐力。 好的教学必须让词汇、语法、听、读、写齐头并进，知识和能力齐头并进。 很多人在学习英语时习惯一瘸一拐地前进。 他们可能很难从一开始就理解听力和口语达标甚至“听说领先”。

自学（参考“五一定”）的缺点是容易放弃、夜里梦多； 知识和能力不可能同时提升。 在线课程的缺点首先是情感上的，其次与课程组织有关。 在线课程节省了时间和距离，但增加了学生的消化时间。 好的外语课程设计是假设学生课后基本没有时间，但在线课程的设计是“大师带班，实践在个人”。

当然，很多人没有见过科学的外语教学方法，当然认为线上课堂和线下课堂没有太大区别。 如果说大众理解的外语教学就像中医或者传统武术，那么前沿外语教学就像西医或者现代武术，两者是截然不同的。 外语最重要的是“长期听说互动”，需要淡化语法，高效解决语法和词汇，这样才能把重点转移到训练、边看边听外语上在彼此的眼睛里。

我知道有些非常强大的人比平庸的老师有更好的认知能力。 他们在语法上作弊。 他们还擅长在词汇方面寻找词源和词族。 在发音方面，他们也比平庸的老师更懂得如何使用国际音标来纠正发音。 但老师只是批评学生的熟练程度。 虽然可能有智力平庸的老师，但也有很多伟大的老师。 学习中最重要的不是找到优秀的老师吗？ 越优秀的学生，越需要优秀的老师。 差生不管是谁教的都是一样的。 他们自力更生是因为害怕找到平庸的老师，一不小心就让自己变得平庸。 何必呢？

当你在互联网上看到一个很酷的人分析单词的起源并从多种语言中挑选例子时，不必感到自卑。 外语是一场完整的龟兔赛跑。 打好基础，保持体力。 你真的不知道谁会先来。 达到听、说（读、写）没有问题。

德语一年能达到C1吗？ 对于像题主这样“从15岁起就用英文写作并出版了四本小说”的人来说，在办公室班上就可以实现，但一对一根本不需要一年。 但通过网课和自学打好基础后，会比以前花更长的时间，因为旧习难改。

我可以在一年内达到法语C1吗？ 德语达到C1后，学法语无敌是完全可以实现的。

但有先后顺序，不能同时实现。

如果只是兴趣爱好，不想达到平庸之外的水平，可以自学，放心自学可以花式。