2020年宁德语文 2020年高考语文作文怎么写

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1、7日上午，高考语文考试结束后，备受关注的高考作文成为了考生、家长和社会公众热议的焦点。高考作文传达出了什么导向，学子们需要锻造的能力重心方向在哪里？闽东日报社融媒体中心·新宁德第一时间邀请了宁德市教师进修学院中学语文特级教师陈成龙和厦门实验中学骨干教师刘飞进行了详细解读。

2、向语文核心素养漫溯

3、——评2020年高考全国卷Ⅰ作文题

4、高考语文命题万众瞩目，它对语文教学和学习都发挥着指挥棒的作用。这几年，语文界都在讨论如何培养学生语文核心素养的问题，取得了一些成果，但还存在许多困惑，今年的高考作文命题为我们培养学生核心素养提供了重要的导向性的信息，值得我们在日后的教育教学中吸收内化。那么这些导向具体包括哪几点呢？

5、要重视传统文化的传承

6、中国是一个文化渊源久远的国度，留下了许多内涵丰富的历史故事，就以管仲为例来说，与他相关的就有老马识途、举贤不避亲、尊王攘夷、管仲隰明、衡山之谋、任人唯贤、“生我者父母，知我者鲍子也”等等。此次高考只是选取其中一个家喻户晓、耳熟能详的典故——管仲之交来作为作文材料。这则材料对于平时阅读视野较广，传统文化底蕴较深的考生来说就会相对比较熟悉，审题的难度不大；对于不关心我国传统文化的“史盲”而言，则可能会蒙圈。考题的导向性很明显，就是要倒逼我们广大学生重视对传统文化的学习，努力继承和发扬中华优秀传统文化，将优秀传统文化融入我们的血液，用优秀传统文化滋润我们的心灵，绝不能做数典忘祖的败家子，对老祖宗留下的文化瑰宝一问三不知。联系全国2卷来看。全国2卷引用墨子的话“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身”开篇，也是要引导考生感受优秀传统文化的丰富内涵，不断汲取精神力量，坚定文化自信，实现自我教育和自我提升。

7、要重视思维能力的锻造

8、全国卷Ⅰ的作文要求考生从齐桓公、管仲和鲍叔牙三个人中选择一个感触最深的人物写一篇发言稿。这就迫使考生必须选择一个人物往深里想，往广里想，而不是蜻蜓点水、浅尝辄止，这就要求考生具备一定的思维能力。这三个人，从不同的角度出发可以提炼出不同的观点。从齐桓公的角度，可以提炼出“不计前嫌”“唯才是用”“任人唯贤”“以国家利益为重”等观点；从鲍叔牙的角度可以提炼出“友谊”“谦让”“自知之明”“唯才是举”“着眼大局”等观点；从管仲的角度可以提炼出“着眼大局”“为国着想”“才为国用”“矢志为国图强”“计利当计天下利，不惧他人投来‘墙头草’‘有奶便是娘’冰冷的眼光”等观点。这里，供考生选择的空间还是很大的。

9、如果考生具备较好的文化积淀，能够树立发展的观点，联系到齐桓公晚年不听取管仲的临终劝谏，任用奸臣，最后落得饿死深宫的凄凉下场，进一步论证知人善任的重要性，那么文章的厚度和底蕴就会得到很大的提升。如果考生还能进行拓展延伸，想到唐代陈子昂的“感时思报国，拔剑起蒿莱”，想到宋代李纲的“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”，想到宋代辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”，想到清代林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，想到清代丘逢甲的“英雄心性由来热，待竞苍生衣被功”，那么论证就会更加出彩。

10、要重视家国情怀的培养

11、工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点，文道统一是语文教学的基本原则。高考作文是对考生语言运用能力和思想认识水平的综合考查。

12、今年全国Ⅰ卷的作文题关涉“国家治理”，关涉“国家之间的竞争”，关涉“人才选拔”，是中国古代明君贤相治国理政的智慧，需要考生有“大情怀”“大视野”“大格局”，以往那种“小清新”“小情调”“小伤感”的作文一下子就没有了市场。这顺应了我们这个伟大时代的需求。在中华民族即将实现伟大复兴的今天，我们迫切需要“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的人才，我们迫切需要“未出茅庐，已知天下大势”的人才，我们迫切需要“但愿苍生俱保暖，不辞辛苦出山林”的人才。我们不需要温室里的花朵，长不大的“宝宝”。我们的学生必须要有“我有中国”的荣誉感和“中国有我”的使命感，才能顺应时代的发展，才能满足祖国和人民的需求，也才能适应新高考的需要。

13、要重视语言文字的运用

14、全国Ⅰ卷作文题要求考生写读书会上的发言稿，延续了最近几年考察学生写书信、演讲等实用文体能力的传统，符合新课标“培养学生解决真实情境下典型问题的能力”这一要求，同时也再次给高中语文写作教学释放出强烈信号：对写作能力的考查，一定是植根于学生的日常实际生活需求，强调实际应用，避免言之无物、大而无当。

15、语文高考作文不是“新概念”作文大赛，不是作家评选，不承担选拔文学创作人才的功能，他的作用是“兜底”，是要保证大部分考生都能具备未来在高校学习和职业发展中所需要的基本写作能力。我们的作文教学应该重点训练和培养学生利用写作表达交流和解决实际问题的能力。在这个基础上，对学有余力，学有专长的学生因材施教，个别辅导，鼓励他们去创作诗歌，书写散文。但应用作文表达交流和解决实际问题的能力一定是最根本的。不能学了十二年的语文，连最基本的书信、演讲、发言稿都不会写。这几年的高考作文都在这方面做了强调，我们一线的老师和学生都应该引起足够的重视。实用文体写作应该是接下来一段时间高考作文的命题趋势。

16、福建高考作文题

17、阅读下面的材料，根据要求写作。

18、春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

19、班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

20、要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

21、闽东日报社融媒体中心记者吴宁宁

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