2017德语工作报告？XX学校2023年德育工作汇报

大家好，关于2017德语工作报告很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于XX学校2023年德育工作汇报的知识，希望对各位有所帮助！

1、课程育德，环境润德，活动立德

2、近年来，XX学校牢记为党育人、为国育才的初心使命，围绕立德树人根本任务，五育并举，全面育人，用心用情办好人民满意教育。积极实施学生素养九大提升工程，深入探索学生品德素养提升途径，成功构建“课程育德，环境润德，活动立德”三位一体的德育工作机制，学生素养不断提升，育人成效显著。

3、一、课程育德：情境化、实践化，强化思政课程育人效果

4、课堂是立德树人的主阵地，是学生品德素养提升的孵化池。我们突出思政课程育人主体地位，创新学科思政研究，强化劳动育人效果，为学生品德素养的提升备足助燃剂。

5、(一)思政课程情境化

6、强化《道德与法治》学科的教学，开足课程，保证课时，选配有教学经验、品德高尚的老师任教;强化《道德与法治》教学研究，建立学科教研集体备课制度，同一年级上课做到教学进度、教学内容、教学目标、育人目标、教学情境“五统一”，确保课程的育人效果。大力倡导情境化教学，将课程内容与学生生活相联系，推行项目化话题式课堂授课模式，真正让学生参与课堂活动，在课堂学习中获得思想品德的成长与提升。

7、(二)学科课程德育化

8、积极响应县教育和体育局创新学科思政的要求，努力做到学科思政与思政学科同向而行，汇聚学科涓滴之力成德育磅礴伟力，成就学生健康成长。深入挖掘各学科思政育人元素，着力构建全员、全学科、全方位学科德育格局。积极参加县教学研究室发起的学科铸魂育人“金点子”设计卡和学科铸魂育人典型案例征集活动，教师德育水平获得提高。

9、(三)劳动课程实践化

10、学校在开全开齐所有课程的基础上，特别重视音、体、美、劳等课程，以艺术滋润学生心灵，以体育、劳动强健学生身体。结合乡村学校特点，在校园内规划劳动区，开设“我与蔬菜共成长”田园课程，让学生体验劳动，感悟生命。

11、二、环境润德：主题化、序列化，全方位营造德育文化环境

12、德重浸润，品在养成。注重环境对人的熏陶作用，强化校园德育文化建设，构建“校园—楼宇—教室”三级德育文化环境体系，推动红色文化、优秀传统文化、先进科技文化三大主题系列宣讲，让每面墙壁都说话，每棵花草都育人。

13、(一)用心设计，构建全方位德育文化环境

14、初步建成了数字化校园;对学校的教学区、办公区、生活区、活动区、景观区等功能区域进行系统规划和设计,达到了净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化等“六化”的标准;学校着眼于环境对学生的熏陶和感染:气势恢弘的建筑赋予蓬勃向上的力量，整洁美观的校园——草坪边的“心中有绿，足下留青”,卫生间贴有“来也匆匆，去也冲冲”。在学校大厅位置张贴学校的办学理念三风一训。在彰显学校理念。加大墙面“文化”的建设力度，因地制宜地利用室内外墙面悬挂“生命力教育”主题的名言警句，教学楼上设置激励性的大号标语，在楼道中悬挂名人画像、格言警句，悬挂学校德育活动的照片等，创建富有教育意义的楼道文化环境力求学校“一草一木会说话，一墙一壁皆育人”。

15、(二)红色文化建设，为学生系好人生第一粒扣子

16、在校园外部环境构建红色主题文化体系。利用展板，宣讲革命故事、英雄人物，设立社会主义核心价值观主题区，把红色文化引进校园、走进课堂、进入学生的心灵。通过国旗下讲话、唱红歌、学英烈、观红影谈心得，设立红色长廊，开展党史、国史教育，了解党情、国情，加深对中国近现代史、中国革命和建设史的认识，强化历史认同。让学生从小接受红色教育，为学生培根铸魂，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。

17、(三)优秀传统文化建设，为学生铸就坚强中国魂

18、充分利用教学楼空间，构建以“墨香满校园，诗书润根魂”为主题的校园文化长廊。根据不同年龄段学生特点，学校在二、三楼连廊、教室走廊设置不同阶段的文化内容。低年级学生活泼好动，以文字简短、朗朗上口并且耳熟能详的《三字经》《百家姓》《弟子规》为主。针对高年级理解记忆能力不断增强的特点，以流芳千古的经典诗词大餐为主。中间穿插语文教材中的诗词歌赋，加深学生的记忆。设置法制教育、师生毛笔书法、学生硬笔书法、学生优秀作文等内容的书画文化长廊;将学校交流图书布置到两层展板书架上方，形成图书阅读文化长廊，让学生阅读感悟国学精华，传承中华民族传统美德。

19、(四)先进科技文化建设，为学生树立科技强国心

20、依托班级文化建设，推进先进科技文化建设。通过讲我知道的中国古代发明与人物、科学家的故事、读一本科普读物、画一幅科学幻想画、制作一个科技作品等活动，努力加强对少年儿童进行科技教育和能力培养，不断提高学生的科学素质，激发出创新精神，充分的展现自己的风采，助力形成“爱科学、学科学、用科学”的班级文化。

21、三、活动立德：常态化、项目化，多彩活动助力品德养成

22、德育，内化于心，更要外化于行。知行合一，方为立德立人。我们常态化开展系列德育活动，为学生搭建成长平台，帮助学生养成良好的行为习惯，养成良好的品德素养。

23、(一)依托家乡研学，培养学生爱家爱国情感

24、我校根据地区特色和学生的特点开展家乡研学活动。乔官镇的文化传说，非遗传说，特有的地域风景风景——远古火山群等等走进教学楼映入眼帘，既提升了学校的知名度，提高了学生的品德素质，学生爱家乡的自豪感油然而生。像语文中的历代名人名作、数学中的有关现代化建设成就数据的应用题、科学中的“四大发明”等等，都是进行爱国主义教育的极好教材。我校这样的教学，就能做到“文道”结合，既传播了文化知识，又进行了品德教育。

25、(二)巧借“三节”，促进学生精神成长

26、学校依托校园读书节、学校艺术节以及传统节假日，开展系列活动，在活动中历练学生，砥砺学生精神成长。书香飘逸的读书节，助力学生思想提升。读原著，学原文，悟原理，看经典，增容量。各班都设有图书角，同学们相互交换书籍;学校还把校图书馆的部分书柜、图书搬到了教室里，同学们可以随时阅读和借回家，班级之间定期交换。

27、读书的同时，学校还积极组织开展各类读书、征文、演讲、朗诵等评比活动。缤纷的文化艺术节，提升学生艺术修养。艺术节活动内容多样化，包括大合唱比赛、手抄报电子小报、课本剧小品、软硬笔书法、绘画、征文、校园歌手、个人才艺、朗诵、摄影比赛等项目贴近校园生活，有益学生身心健康。

28、创新方式过好传统节日，培育学生传统文化素养。通过开展的中国传统节日的综合实践活动,学生不光从书本上了解了我国的传统节日，懂得了一些相关的诗歌、民俗,并且老师教他们制作了小报、贺卡、月饼，等小作品，制作，动脑、动手，兴趣盎然。更重的是移风易俗，破除迷信，践行绿色、文明、平安、节俭，过守望相助的传统节日。

29、(三)家校共育，合力帮助学生立德

30、一个好的家庭教育是一个孩子走向成功的助力棒。我们深知家庭教育的重要性。XX学校一直以来通过每学期的家校课程，由学校领导向学生家长介绍学校实际情况，让学生家长了解家庭教育方式方法的重要性，让学生家长认识到自己在学生教育中所应当承担的责任与义务，帮助学生家长走出认识误区，培养学校与家长、教师与家长之间的合作意识。与此同时，学校还不定期邀请相关学者进行知识讲座，家长微信群，校长热线、家访等载体由班主任结合学校的教学情况与学生心理实际，和家长沟通交流管理学生方法，更是提高家长朋友们的思想认识，改善家庭和谐氛围，为培养好学生做出最大努力。

31、素质教育，德育先行。未来，我们将进一步细化德育文化建设，将学校真正打造成环境幽雅、文化高雅、师生风雅的幸福温馨的乐园，让每一位乡村孩子都能享受到公平而有质量的教育，让每一位乡村孩子都能成为品德素养过硬的社会主义建设者。

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