100篇德语小故事，我的德育小故事

大家好，今天给各位分享100篇德语小故事的一些知识，其中也会对我的德育小故事进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！

1、从事教育工作已多年了，教书和育人这两方面有机地统一于我的工作和生活当中。教书离不开育人，育人中也要贯穿一定的知识，而大多数知识又是书本上不易学到的。不是吗？常言道：社会是一个大学堂；在这里转换一下说法，就可以说：课内外尤其是课外就是育人的好地方。忙忙碌碌当中究竟不能遗忘的是对学生德育的关注和思索，不经意间会流露出对学生的爱心和苦心，不觉之间也会时常发现孩子们的闪光之处！

2、其实在日常生活中，大部分老师都会有深厚的教育情愫和许多心动的故事；正是师德和执着的教育精神，赋予了我们一双双慧眼，照亮了师生间的生活世界；使得我们善于发现和感悟，易于感动和感想。师生间的故事大都平淡无奇，有时甚至连故事也称不上，只是些生活片段，但这些点滴琐屑的小感触、闪光点却往往可以汇成大思想、聚成正能量。

3、检查卫生是我作为政教处值日组长的职责，每天领着值日生们四处检查记录。上下午第一节课前，校园里各个地方都有孩子们打扫和值日生巡查的身影。不管是我到校后推着车子步入车棚时亦或是亲率值日生巡查到此之际，在车辆间、过道里，孩子们忙碌的小身躯每每都会带给我大感动：看到他们那么认真勤快，不避扬起的灰尘、不顾炎热的气温，却有一种苦中作乐的情趣和模样，我常常会嘱咐一声，指点一下；看到他们有时稚拙的打扫动作，我停下脚步，从他们手中拿过手里的劳动工具，一边示范，一边告知怎样打扫。

4、“这叫提高效率，你们这样干就会既少走弯路，又更干净。”我说完，孩子们咧起嘴角露出欣悦的笑容。车棚墙外工地车曾一度来往驰过，扬起的尘土飘荡落下，致使棚里地面尘埃厚积。只见孩子们在一遍遍地扫除，颇为吃力。我不由自主地提醒道：“土那么厚，不扫也罢，只要把地面垃圾和纸片弄干净捡起来即可。”有时把随身带的糖果分给正打扫的他们，他们也挺礼貌地说“谢谢老师”。那一刻，我感到格外的开心！

5、有个值日生叫吕信豫，拿着值日本和另一个同学检查高年级各班教室卫生。他常会遭到个别班主任老师的反感，有时遭致批评。我便调查实际情况，吕信豫今年上五年级，我和他的班主任宋老师说：“有班主任对他不满，说检查时过于表现做作，探头勾脑的，发出大动静，对老师正在组织进行的课前辅导秩序造成干扰；被目为不会值日，以扣分为目的，建议撤换。”宋老师教了吕信豫两年，深知其性格，她听了这样的意见转述后，客观地以实相告；我才知晓，原来吕信豫性格正直、做事认真。至于是否像我转述的那种情况尚需落实。

6、其实这孩子给我的印象还挺不错的，我也不敢偏听偏信就贸然撤销其值日生资格。据我所知，对个别班主任来说，是不欢迎在早读和午间辅导的时候学校进行卫生检查的：一是怕被查出卫生问题而损失班级积分；二是认为值日生进教室巡查卫生妨碍了他们的正常辅导秩序，因此他们潜意识里本来对这类卫生检查就有抵触心理。如果哪个值日生再没“眼色”，便会很容易授给他们以把柄，但孩子们大多率真，哪有“眼色”，哪来世故？像吕信豫这样认真履行职责的，久之竟成了个别老师的“眼中钉”，必欲撤去其值日资格而后快。这只是我当时的臆想，同时想到也许吕信豫同学真不会值日，确实像人家反映的那样。

7、我听了班主任们的诉说后，先是对吕信豫进行了询问和正面的教导。我对他说:“我总是告诫你们，进班检查时，一定要轻轻悄悄地，行动快速；不要大张旗鼓地，那样会分散班里学生的注意力，老师就会对你们有意见，你不知道吗？”看着他那有几分委屈又有几分歉意的神色，我接着说：“也许你并没有什么不妥的地方，却仍然招来了不应该有的对待。但从检查者和被检查者这一矛盾体来看，招致非议也是正常的。你不要气馁和灰心，所谓“有则改之，无则加勉”，这句话的意思你懂的。人家说得对你就要虚心听取，以便改进；如果你本身没做错，也不要恐惧和不安。”他那亮黑的眸子里闪出了信赖和懂得的光彩，他告诉我，其中一个班主任闭门拒检，这让他茫然无措。我安慰道：“这是他做法欠妥，我们会予以解决的。

8、”然后，我和那个班主任沟通此事。我说：“我们不止一次对值日生强调过，不要也不应以扣分为目的，要求各值日生注意自己的检查行为，免得检查时影响到各班级好不容易组织起来的稳定秩序。值日生有问题我们会进行批评教导，当然你们也可以帮助调教，不值得和他们生气，他们毕竟是学生。”对这番言说，当事老师不置可否。嗣后观察发现：吕信豫除了在那一两个个别班级会遭遇阻力和障碍外，到其他班级检查时并没惹起“风浪”和“不谐之音”。

9、我偶尔也会和别的老师探讨此事。那老师说：“谁说值日生影响了他班的纪律？那别班的学生咋都注意力集中了？值日生一进教室就引得他班学生“人间万姓仰头看”，那同一个值日生进别班时咋不这样？为啥进他们班时就有那么大的“轰动效应”？这说明他那班风有问题。”义正词严、好个参考意见！我又联想到一些沟通和观察，心中已然豁亮：学生即使有问题，也是可以谅解的，更可以教导使之改进。犯不上那么怨怒而视为“异端”。

10、我们组织学生当值日生履行检查工作，目的之一便是培养他们甄别、发现和处理问题的能力，更重要的是培养其主动担当和勇于尽责等精神品格，这正属于德育工作中的养成教育。学生具有正直和认真的态度，这不正是我们喜欢的可喜现象吗？本来应予以扶植和培养的具有发展潜力的学生，却遭到这样的排斥，纠结和伤感一时让我挥之不去，又想：育人、德育，不是也可以通过这第二课堂来进行吗？学生的优点值得发扬，如果因为他们一时不慎没把事情做好就对其责难，那就会使他们心灵受伤，这可不是教育者的初衷。我决定不撤换吕信豫同学的值日生资格，而是让他在磨砺中曲折成长。我的教育态度属温和派，就让反感他的班主任们做“刺激派”吧，这样也好；相信经过刚柔相济的冶炼，这孩子的品格将会更趋完善。

11、值日生们一干起码就是一学年，如果没啥异常情况，一般都会连续担任下去的。寒来暑往，春去秋来，时间在我领着他们检查卫生的过程中悄悄流逝。我愿让孩子们在年龄增长的同时，心智更加健全，品格更加端方。我有意识地把德育理念和方法有机渗透进我和孩子们的相处和交往之中：一句鼓励、一个微笑、一个个深情的眼神、一句句温馨的话语，在滋润着孩子们的心田。在我眼里，全校五十五个值日生犹如我的一个个孩子们那般可亲，犹如我的一个个小战士们那般生龙活虎，犹如一只只雏鹰在我的羽翼下练习试飞，有时我会感到一种莫名的欣慰和充实！

12、周一到周五，每天我们在政教处门口按时集合，各有分工，各负其责；查点人数后，一声令下，他们三三两两，分赴各自的负责区域开始检查。这成了学校纪律卫生检查方面一道亮丽的风景。在我潜移默化的影响下，孩子们越来越懂事，行动起来也愈加干练。上学期，学生拾金不昧共上交一百五十多元钱（大都是一角、五角、一元的；五元、十元的很少，且找不到失主）。我合计着该怎样用这钱给值日生们买礼物做奖品。以前买过笔记本之类的，再买这没啥意思，五十五个学生人均还不到三元钱。在有限的金额下，怎样使奖品富有新意又有价值？让孩子们喜欢老师给他们发的东东呢？这着实让我费心劳神了好多天。那天晚饭后，我在网上寻觅比较，一直忙到凌晨以后；终于拍下。几天后，我把快递员运到校门口的两大箱物品拉转到政教处办公室里，决定数日后给孩子们一个惊喜！

13、放假那一天到了，值日生们在各自班上忙活了一阵后，被我用麦克风叫到了楼下大厅。在吴、赵两位老师的帮忙下，同学们依次领取了我们三人发给他们的奖状和奖品；奖品是一人一条毛巾、一把牙刷、一管牙膏，优秀值日生则是每人两份这样的奖品。看到孩子们开心的笑容，那一刻，我也觉得挺开心的。在期末教师会上，校长表扬我说，我和赵老师每天两次的值日检查，严寒酷暑从未间断，把工作做得扎实细致，充分体现了我们的敬业精神。尤其是临了给值日生分发奖品这环节，表明了我给同学们设想得那么周到体贴，一件小事竟做得那么精彩，细节中见精神，说我是在用心做教育。

14、校长是不是有溢美之词？后来我静心思索了一下自己的工作。可以说，我能把学生的养成教育融入到平时，一点一滴地为学生的行为精神渐趋完善而细心管理和呵护。我认为，教育尤其是德育，是离不了教师的真心付出、耐心教导和爱心奉献的。只有这样用心，我们的教育才会精彩纷呈，广大受教者的灵魂才会圣洁起来，最终成就完美！在这一过程中，感动、自豪和职业幸福感才会不觉间悄然而至。

15、这不，前几天，一个三年级的女同学还拿着十元钱交给我说：“老师，这是我在操场上捡的”，并郑重其事地交给我；看着书案上的十元钱和学生那虔敬的样子，我心里又是一阵感动，同时也产生了自豪感——有感于孩子们在一天天地向善向上。其实，可说可感的小故事、小片段连绵不断，汇成了看似平凡却又暖人心扉的滚滚热潮！而校长的表扬，又“扬我精神、令我振奋、给我鼓舞、催我奋进”！

16、那么本期期末考试马上来到，我又打算给孩子们挑选什么礼物做奖品从而让他们再度开怀呢？在沉思之前，一种感悟像天籁之音般飘入脑中：我要继续呵护孩子们的心灵成长，用心做教育，精心搞好德育工作，推动孩子们成为最好的自我！从而也使自己的教育生涯富有精彩和开心！

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