22课为中华之崛起而读书的课堂笔记，四年级22课为中华之崛起而读书课件

《为中华之崛起而读书》是四年级语文教材第七单元第22课。

这份文件称，周恩来少年时在盛京留学时，曾亲眼目睹中国人在外国人占领的地方受到外国人的欺凌，但他无法理解，并写道，从那里他深刻地了解了“中国”的含义。他形容自己的叔叔“软弱”，并立下了“研究中国崛起”的志向。少年周恩来的胸襟开阔、志向远大，启发学生思考读书的意义。

青年周恩来

全文共有17个自然段落，涵盖三个内容领域。首先，在修身课上，少年周恩来的回答“读书是为了中华民族的崛起”，让魏校长震惊并称赞。第二，刚来盛京时，叔叔警告周恩来，由于中国经济衰退，不要去外国人占领的地方，这让周恩来很困惑。第三，在外国人占领的地方，周恩来看到一个中国女人莫名其妙地被外国人欺负，才真正明白叔叔说的“中国弱”是什么意思。他有“研究中国的崛起”的远大志向。三事件叙述较为完整，对时间、地点、人物、事件等要素描述清晰。

文本具有巧妙的层次和自然的过渡。在本文中，我们不是按顺序解释这三点，而是先给出结果，然后再追究原因。模范学校魏校长与同学们的对话情境围绕着“你为什么读书？”学生们读书的目的是为了父亲、为了李明、为了光耀孟鹏等，都令人满意。男学生独特的回答震惊了所有人，他想把个人学习与民族复兴和学习事业联系起来，为祖国富强、民族复兴而奋斗。这个人是谁？是同学吗？为什么如此年轻就有如此雄心壮志？跟随读者阅读，文中揭示了人物的真实身份，解释了周恩来决心的理由，原来他是真心实意地感受到“中国是中国”的。 “他不想让自己的国家变得更弱，他不想让自己的同胞再受苦。”这样的调侃。情节的发展，制造悬念，一步步解开疑点，引人入胜。自然的过渡，使事物之间的联系变得顺畅。第十自然段是一个过渡段，它不仅延续了上面的内容，而且回答了这个问题：` “一个不同的男孩”是准确的，也与下一个介绍相关。周恩来的解释及其决定的理由。

周恩来书法作品《大江歌罢掉头东》

课本在题目旁边贴有周恩来年轻时的照片，课后题则以周恩来的书法作品（《江歌》、《向东》）作为背景图片，让学生更接近现实。伟人。男人。