xunaa 
教育目标:是。
。
1.学习德语绘本，提高阅读能力和语言表达能力。
。
2.了解德国的文化和传统。
。
3.培养学生的阅读习惯。
。
教育的重点是:。
。
学习德语的绘本。
。
2.提高阅读能力和语言表达能力。
。
教育的难点在于:。
。
1.了解德国的文化和传统。
。
2.培养学生的阅读习惯。
。
教育方法:是。
。
1.是听、说、读、写结合的教学方法。
。
2.合作学习。
。
备课:。
。
德语绘本。
。
2.电脑、投影仪等教学工具。
。
教育课程:是。
。
Step 1导入。
。
(1)引进德国的文化和传统。
。
(2)让我想起读过的德语绘本。
。
步骤2阅读故事。
。
(1)学生读故事，写重点。
。
(2)教师讲解故事中的单词和难点。
。
。
Step 3合作学习。
。
(1)学生分组，互相交流在故事中的感受和感受。
。
。
Step 4.练习。
。
(1)让学生用故事中的词汇和句子练习口语和写作。
。
(2)分组进行角色扮演，演绎故事。
。
。
。
(2)让学生表达对故事和德国文化的想法。
。
(3)鼓励孩子继续读德语绘本。
。
Step 6.操作。
。
(1)让学生写对故事的感想。
。
(2)让孩子读德语绘本，然后在下一节课上做报告。
。
教学反思:。
。
通过这堂课，学生学习了德语绘本，提高了阅读能力和语言表达能力，了解了德国的文化和传统，养成了喜欢阅读的习惯。同时，通过合作学习和角色扮演等活动，使学生更好地理解和掌握知识和技能。最后，通过作业，鼓励孩子继续阅读德语绘本，提高阅读能力和语言表达能力。
。
绘本教案：《是谁嗯嗯在我的头上》
大班故事活动目标:1。熟悉说话，知道不同动物的运气不同，能够用语言说明。
2。有助于认识“鸽子、马、野兔”等汉字。
3。故事情节幽默有趣，能让读者体会到阅读的乐趣。
活动准备:多媒体课件、16本绘本活动重难点:重点:知道各种动物的嗯嗯特征。
难点:可以用语言来表现各种各样的动物。
活动过程:一、出示封面，引起阅读兴趣。
1。今天老师带来了一本新书，叫《谁在我头上嗯嗯》。咦?嗯嗯是怎么回事?是2。看封面:你发现封面上有乌吗?在哪里?是3。为什么嗯嗯会在鼹鼠的头上呢?你不读读这本书吗?
二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。
(一)阅读绘本的第一部分。
1。有一天，小鼹鼠从地下出来心情如何?突然发生了什么事?这个嗯嗯怎么样?是2。老师朗诵第二段，问:小鼹鼠的心情是怎样的?鼹鼠怎么说?(教师让幼儿模仿鼹鼠说话)你猜这是谁的?(二)阅读绘本的第二部。
师:到底是谁的酒?继续往下看。
1。鼹鼠去找谁了?问题:鼹鼠怎么说?鸽子在说什么?鸽子的运气怎么样?是2。鼹鼠到底去了谁那里?他会怎么说呢?马先生会怎么说呢?马的运气怎么样?是3。鼹鼠去找谁了?他们会怎么说呢?他们的运气怎么样?(三)阅读绘本的第三部。
师说(远方的……苍蝇)问:1.小鼹鼠问了一半为什么不听?为什么苍蝇会帮助他呢?老师叙述，提问:2。苍蝇怎么办?这是谁的?(四)阅读绘本的第四部。
鼹鼠会怎么做呢?你会对大狗说什么呢?问题:鼹鼠的嗯嗯怎么样?为什么鼹鼠会潜入地下呢?二、师完全谈1。鼹鼠问了什么动物?(教师按照幼儿的话出示相应的图片和汉字)2。教师指导幼儿认识动物的汉字。
三、让幼儿看着自己的绘本，指着绘本中宝宝的字读绘本。
四、活动延伸:1。你觉得小动物这样随地乱大便好吗?为什么呢?我是大学三班的朱燕维
中班绘本教案《谁咬了我的大饼？》
活动目标:1、通过想象、推测、陈述，发展语言表达能力和想象力。
2、仔细观察动物的咬痕，学习角色之间的对话，以重复的形式再现故事。
3、体验故事角色的情感变化，感受活动的乐趣;你会感到有趣和幽默。
活动准备:PPT、动物画活动过程:一、呈现课件，引起幼儿的兴趣。
1.给他看照片，观察馅饼。
老师:小朋友，这是什么?这是什么样的馅饼?这个又大又圆的馅饼是谁做的?2.根据图像提问，引出问题。
老师:小猪做了很大的饼，累了就睡觉了。
当我醒来时，发生了什么?二、看课件，欣赏绘本，了解故事的主要内容。
1.观察一页一页的大书，以“牙印”为线索来理解故事。
(1)小猪问小鸟:是你咬我的大饼吗?小鸟说:不是我，你看，是吧。
师:是小鸟咬到的第一个馅饼吗?为什么呢?为什么鸟类的咬痕是尖的呢?(2)小猪又问谁?他会怎么问呢?兔子会怎么回答呢?2.利用图像，比较动物的齿型，说明不同动物齿型的特征。
(1)猪很着急，他找到了三个动物，是谁?小猪怎么听?小动物会怎么回答?(2)幼儿之间交谈。
(3)师:猪问了谁?他是怎么问的?难道不是狐狸咬的吗?为什么呢?(4)师:小猪下次来又问谁了?鳄鱼的牙齿是什么形状的?那个是他咬的吗?(5)师:猪最后问了谁?河马会怎么做?一起学习河马的动作。
馅饼怎么了?为什么馅饼会被咬掉一半以上呢?(6)这么大的馅饼，只剩一点点了，小猪的心情是怎样的?你怎么想呢?最后小猪饿得咕咕叫了起来。
一边咬着它，一边想，谁咬了我的飞翔?(7)小朋友，你知道是谁咬了馅饼吗?为什么呢?三、完全听，感受说话的幽默情节。
标题是什么?四、活动延伸:玩游戏，体验游戏的乐趣。
教师介绍活动材料，幼儿自主结伴，愉快玩耍。
小猪的形象符合中班幼儿的年龄特点，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就在我们身边一样。
这样的绘本故事，能引起幼儿情感上的共鸣。
根据本绘本的内容特点和中级班幼儿的好奇心，教师创设适当的问题情境，制造一个又一个悬念，把幼儿的注意力引入到与绘本故事相关的情境中，并观察，在推测的图画信息中得到结果解释疑惑。
这样的提问虽然简单，但很具体，因为是按照故事情节展开的，所以足以让幼儿集中精力读老师的话，并认真倾听。
在活动中也有一些不足:因为对这篇课文我分析还不够理解和透彻，对课文作用的内心把握，在引导幼儿学习时也不能正确的引导幼儿，与幼儿的互动很不好，整个节的活动很平淡，幼儿的情绪也不高。
另外，给孩子看第一个动物的朋友小鸟的时候，也可以让孩子想象什么动物的嘴是三角形的。变得更有活力。
微信扫一扫打赏
支付宝扫一扫打赏
