xunaa 
想要一个德语语法（所有从句和带zu从句）的总结，最好是自己总结出来的
教育目标:是。
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1.熟悉德语语法基础知识，了解德语语法的基本规律和特点。
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2.掌握德语语法的基本句型和语法结构，能够正确运用德语语法进行口语和写作。
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3.培养学生对德语语法的兴趣，激发学生学习德语语法的积极性。
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教育内容:是。
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1.德语名词的性，数和格。
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德语形容词和副词的比较级和最高级。
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3.德语动词的时态、语态和不规则的变化。
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4.德语代词，中间词，接续词的用法。
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5.德语句子的基本结构和语序。
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教育的步骤:。
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步骤1:导入。
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1.通过展示德语语法的重要性和作用，激发学生学习德语语法的积极性。
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2.通过问答的方式，检验学生对德语语法基础知识的掌握程度。
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步骤2:演示。
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1.德语名词的性，数和格:解说德语名词的3个性，4种数和4种格的变化规律，以及不规则名词的变化。
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德语形容词和副词的比较级和最高级:讲解德语形容词和副词的比较级和最高级的构成方法和用法。
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3.德语动词的短语，形状和不规则变化:德语动词的7个短语，2个形状和不规则的动词的变化规律。
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4.德语代词、中间词和接续词的用法:讲解德语代词、中间词和接续词的用法和常见的错误用法。
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5.德语句子的基本结构和语序:讲解德语句子的主谓宾结构和语序的基本规律，以及常见的倒装句和疑问句。
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步骤3:练习。
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1.给学生分发练习册，让学生做一些基础练习，巩固所学知识。
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2.在课堂上，设计了一些会话和写作练习，让学生能够直接运用所学语法进行交流和表达。
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2.在今后的学习中，要重视德语语法的学习，多练习，提高语法运用能力。
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教育方法:是。
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1.讲解法:通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握德语语法的基本知识和规律。
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2.练习法:通过练习和实践，巩固学生的知识，提高语法运用能力。
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3.互动法:通过互动与合作，激发学生的学习兴趣和积极性，促进课堂气氛的活跃融洽。
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教育资料:是。
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德语语法教材和练习册。
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德语语法的讲义和课件。
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德语语法练习题和模拟试题。
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教育的评价是:。
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德语语法！！！
Singular: Die Mauer wurde 1961, errichtet。
Plural: Die zwei。
deutschen Staaten wurden 1949 gegru (u上两点)ndet
这是什么意思?
柏林墙完成于1961年。
1949年两个德国(第二次世界大战结束后东西德)已经建成。
Singular。
Die Mauerist 1961 errichtet worden
Plural: Die zwei deutschen。
Staaten ist 1949 gegru (u上两点)ndet worden
什么时态?
//这是现在完成时，说明这个行为的时候，动作已经完成，两个德国已经确立。
还没有
有作业，有问题。
Zuerst wird er vom Arzt untersucht
为什么?
“untersucht”是未来的意思
// untersuchen，检查。
Untersuchung== > untersuchen的名词。
werden+过去时是现在时的被动表达，意思是先去看医生。
德语第四格用法的总结
展开一切。
1)与动词连用表示行为的直接宾语
Er begru吗?te die G吗?ste.他向客人打招呼。
Es gibt需要第四格宾语。
2)和一些前置词连用。
Ich hoffe auf ein baldiges Wiedersehen。我希望能马上再会。
只迎接4格目的介是fur, um, bis per gegen durch规定。,,,,
永久居住权4 3格目的是迎接in目的的介、an、auf、vor、伍恩特·内本·hinter zwischen。,,,,
3 .创设情境语。
Wir waren den ganzen Tag unterwegs。我们整天在路上跑来跑去。
4)表示度量、尺寸、年龄等形容词的定语。
Die Tur ist zwei meter hoch这扇门高两米。
想要一个德语语法（所有从句和带zu从句）的总结，最好是自己总结出来的
1.不定式。
英语的“to do…”相当于。不是节。
2 .从句。
主句，引导词+…+谓语。
或者是引导词+…是+谓语，主句(在这种情况下，主句谓语在“，”之后的第一个)
3.关系从句和英语一样，关系代词(引用语)越来越多。
引用词是der, die, das。
根据格的变化，可以是den, dem, der, deren, dessen。
注:不是表语从句！！！！！答案中哪一个是表从说(有时“可”是表语成分)?
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